良好习惯的养成.docx

-良好习惯的养成教育
有人说：班主任是世界上最小的主任也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。经历过一次次心灵的历程我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，-良好习惯的养成教育
有人说：班主任是世界上最小的主任也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。经历过一次次心灵的历程我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有指导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的亲密配合，班主任就是再有本领，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴,也就是只做了班主任该做的工作。至于我管理班级,没有太多经历，主要从以下五个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
一、常规习惯，常抓不懈
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于高年级学生自觉性和自控力都比较差,防止不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进展晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育,给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。 （精品文档请下载）
二、细处关爱，亲近学生，但要在爱中有严，严中有爱。
日常工作爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我坚信，爱是一种传递，当
老师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!（精品文档请下载）
三、详细要求
我在常规班级管理中，一是发挥学生干部的模范带头作用,对班干部实行分工责任制,既加强了班干部之间的团结，培养了班干部的组织才能,又使班级工作井然有序。二是靠老师督导，假设发现谁的课桌底下有垃圾，就让谁当值日，三靠学生之间互相监视，互相催促，、勤问、勤教，认真细致的督导每项工作的各个环节，久而久之,习惯已养成，老师就会觉得省心省力，事半功倍。（精品文档请下载）
四、安全教育紧抓不放
有句话这样说：,是教育中最重大的事。作为班主任，我时刻把安全放在首要位置，，记得叮嘱一句:别追逐，别打闹！雨天叮嘱学生：别乱跑！放学时叮嘱学生：路上要小心，注意安全，径直回家!放学了，要叮嘱学生:上车下车注意安全，放假期间不许私自外出，必须在家长带着下