菱形王玉璞说课稿.doc

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菱形(1）说课稿
尊敬的各位评委、各位老师:
大家好!我叫王玉璞。我说课的内容是人教版数学教材八年级下册第十九章第二节:菱形（1)（板书）。根据教材编排，本节课分两课时完成。在此，我说第一课时。下面,我将从教材分析、学
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菱形(1）说课稿
尊敬的各位评委、各位老师:
大家好!我叫王玉璞。我说课的内容是人教版数学教材八年级下册第十九章第二节:菱形（1)（板书）。根据教材编排，本节课分两课时完成。在此，我说第一课时。下面,我将从教材分析、学情分析、教法分析、学法指导、教学过程、教学评价六个方面对本课时的设计进展说明。（精品文档请下载）
一、首先来说教材分析。
1、教材的地位和作用
四边形是我们生活中常见的图形,它的用处和作用举足轻重，而各种特殊四边形因各种因素，在外形、本质上也各具特点,因此它在图形的认识中是较为重要的章节，而菱形是其中重要内容之一。《菱形》这节课的主要内容是菱形的概念和性质,它是学生在学行四边形知识的延续和深化，浸透着类比、转化等数学思想,，它起着承上启下的作用。（精品文档请下载）
2、根据新课标要求，结合教材特点,我把教学目的定为以三个方面。
知识和技能目的：(1）知道菱形的定义，菱形是一种特殊的平行四边形。(2)理解并能初步运用菱形的性质进展简单的计算和推理论证。（精品文档请下载）
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过程和方法目的：(1）经历观察、实验、猜测、验证的数学活动，通过运用类比、转化的数学思想,从而获得证明线段相等和角相等的新的数学方法。(2)学生在探究菱形性质的过程中进步自身的探究意识和养成合作交流习惯。（精品文档请下载）
情感目的：(1)通过对菱形性质的探究，使学生体验数学活动充满着探究性和创造性，从而激发学生学习数学的激情.（精品文档请下载）
3、教学重、难点
教学重点：菱形性质的探究和应用。
教学难点:菱形性质的灵敏运用。
二、学情分析
学生在学行四边形概念和性质，学行四边形——矩形，具备了初步的观察、操作、推理等活动经历，这为本节课的学习提供了良好的知识、技能储藏。但是其归纳运用数学的思想意识还比较薄弱，思维的严密性、灵敏性都有待于加强，自主探究和合作学习的才能也需进一步进步.（精品文档请下载）
三、教学方法：
根据本课内容和八年级学生的特点及教学有效性的要求,本节课我拟定“支架式”教学法。围绕学习的主题—菱形搭脚手架，建立概念框架。 从学生身边熟悉的事物出发，创设情境，提出问题菱形，然后让学生独立探究、小组讨论。探究时先由老师启发引导，然后让学生自己去
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分析，老师启发、诱导、鼓励。学生承受、探究、完成。使得学生由直观感知到理性认识,培养了学生的推理才能，在教学中浸透类比的数学思想。（精品文档请下载）
四、学法指导
“授人以鱼，不如授人以渔”，在本节课学习的过程中,学生在老师的引导、启发下，尝试动手操作，探究,学会运用观察、分析、比较、归纳、概括等方法，得出解决问题的方法，使传授知识和培养才能融为一体，使学生学到科学的探究方法,形成良好的数学思维习惯，