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怎样说好一节课
说课是一种新兴的教研形式，它是指教师在特定的场合，在精心备课的基础上，面对评委、同行或教研人员系统地口头表述白己对某节课〔或某单元〕的教学设计及其理论依据，然后由听者评议，说者答辩，到达相互交流、相互切磋，从而使教学疑问、简单的习惯养成和技能训练。
〔4〕、“一穷二白”，说课过程没有任何的辅助材料和手段
有的教师在说课过程中，既无说课文字稿，也没有运用任何的辅助手段。有的教师明明说白己动手设计了多媒体课件来辅助教学，但在说课过程中，始终不见庐山真面目，让听者不禁疑心其真实性。所以，说课教师在说课过程中可以运用一定的辅助手段：如多媒体课件的制作、实物投影仪、说课文字稿等，在有限的时间里向同行及评委们说清楚课，说好课。
二、说课的基本内容1、课程设计思路（教材的来源，分析教材的脉络）2、确定教学目标⑴、情感目标；〔2〕、认知目标；〔3〕、能力目标。
3、教材的重、难点4、教学准备（课件、预知教学）5、教法（老师在课堂上的教学方法）
〔1〕、讨论法，〔2〕、游戏法，〔3〕、直观法，〔4〕示范法，等等6、学法（指孩子参与学习的方法）
〔1〕白主探究，〔2〕个别讲述，〔3〕小组活动，〔4〕动手操作等7、教学流程
〔1〕开始部分（导入）
〔2〕新授课
〔3〕突破重、难点
〔4〕复习稳固新授课内容，小结归纳
〔5〕思维的迁移（延伸活动）三、案例案例一幼儿园大班语言说课稿〈〈山坡哪儿去了》目标：
1. 理解故事内容，知道生态环境遭到破坏后的严重后果。
有初步的环保意识，懂得如何保护我们的生态环境准备：
物质准备：小熊布偶一个、幼儿画册人手一本、经验准备：幼儿已经知道一些简单的环保小方法过程：
1. 谈话导入，引出故事小朋友们，你们喜欢住在什么样的地方呢？周围是什么样子的？
（出示小熊）我们小熊的家就在一个非常美丽的地方，在这个美丽的地方发生了一件事情，我们一起来听听看。
1. 完整欣赏，理解故事小熊家门前美丽的山坡去哪了呢？
1. 分段欣赏，感受情节小熊家门前的山坡一开始是什么样子的？
2. 小熊旅游回来又变成了什么样子？他的心情怎样？
3. 小熊先去找了谁？老槐树爷爷对它说了什么？
4. 它又分别去找了哪些动物，它们对它说了什么？
5. 小熊它为什么也要搬家？
6. 小熊家门前严重的水土流失，环境变得这么差是谁造成的？
观看画册，稳固提高深入感知，再次感受分发幼儿画册，教师有表情的朗读，幼儿边听边看图集体讨论，？
1. 人类应该怎样做，才能让我们生存的家园更美好?
案例二大班语言活动说课稿〈〈小螃蟹找工作》一、〈〈小螃蟹找工作》选材白〈〈幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书……触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，