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培养大班幼儿良好的倾听习惯
靖江市城南幼儿园 陈竟炜
刚接如今这个班时,我发现班里的部分幼儿倾听习惯很差，不管在听老师还是听同伴，都喜欢争相发表自己的意见，就像小鸟在开会——叽叽喳喳，使得我们班级老师和小朋友之间无法听清楚孩子培养大班幼儿良好的倾听习惯
靖江市城南幼儿园 陈竟炜
刚接如今这个班时,我发现班里的部分幼儿倾听习惯很差，不管在听老师还是听同伴，都喜欢争相发表自己的意见，就像小鸟在开会——叽叽喳喳，使得我们班级老师和小朋友之间无法听清楚孩子们到底在说些什么，课堂秩序有些混乱。而良好的倾听习惯是幼儿入小学后有效学习的保证，但孩子的倾听时出现的不良现象不是一朝一夕就能改变，于是我进展了认真地反思，并从以下几方面着手抓孩子的倾听习惯。
一、和孩子交流时语言要清楚明了。
过分重复唠叨必使孩子不想听，时间长了就养成了讲几遍才能反映过来，影响了孩子的倾听习惯。在教学活动中，老师简明扼要的语言组织，能使幼儿集中注意倾听。比方，在科学活动《植物趣闻》中，老师一开场就用简洁、粗浅的语言引出活动主题：“许多植物都有自己独特的本领，非常有趣，老师今天请来了四位植物朋友,你知道它们有什么本领吗？”老师直奔活动内容的语言，给幼儿非常明确的信息，幼儿的注意力一下子就被吸引住了，倾听也就认真了。
二、让幼儿带着任务去倾听。
这学期，我班继续开展“小小值日生”的工作，每天让值日生说“重大新闻”、说“天气预报”,请幼儿将自己亲身经历和从各种渠道获得的信息以说新闻的形式告诉大家，同时也给不是值日生的小朋友一个任务，也是回家看新闻、看天气预报，第二天值日生说的时候听听有没有和自己的不同,可以对其进展补充,这样孩子们就能保持安静倾听同伴们的讲述;既增强了幼儿的参和意识,又巧妙地培养了幼儿的倾听才能.
三、让幼儿在鼓励中认真倾听。
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