捞铁牛--教案(共3页).doc

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第四单元：智慧
捞铁牛
教学目标：
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　　二、学习第二段。
　　　　指名读第二段，思考：为了捞铁牛，和尚做了四项准备工作，是哪四顶呢？在课文里找出来，作上记号。
　　　　讨论：
　　　　和尚做了哪四项准备工作？
　　　　第一项准备工作是什么？（先让学生用自己的话简单地说，然后引导学生用四个字把这项准备工作概括出来。）
　　　　板书：潜水摸牛
　　　　其他三项准备工作是怎样的？能不能分别用四个字概括出来？（先让学生按四个小组共同研究，然后在全班交流）
　　　　板书：大船装沙
　　　　　　　并船搭架
　　　　　　　粗绳拴牛
　　　　朗读第二段。
　　　　学习第三段
　　　　自由朗读第四自然段，思考：怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛？
　　　　出示这段话，组织学生讨论：
　　　　和尚先让水手们干什么？（铲沙）
　　　　为什么要把船里的沙都铲到黄河里？
　　　　船里的泥沙慢慢减少，船身和拴住铁牛的绳子发生了什么变化？为什么会有这种变化？（一点一点向上拔）这里为什么用“拔”？是什么力量把铁牛从淤泥里向上拔的？水的浮力是怎样把铁牛向上拔？（通过多媒体计算机的画面理解捞铁牛的过程）
　　　　实验演示捞铁牛的过程，让学生充分认识怀丙利用水的浮力把铁牛拔出淤泥。
　　　　朗读这段话，思考：这个自然段主要写了什么？请用四个字概括出来。
　　　　板书：铲沙拔牛
　　　　齐读第五自然段，思考并讨论：和尚是怎样把铁牛捞上岸的？（通过多媒体计算机演示，让学生理解）
　　　　点拨：和尚为什么不急着把铁牛捞上船，而是先让水手使劲划船把铁年拖回岸边，再让众人拖牛上岸。
　　　　朗读第五自然段，思考讨论这一自然段主要写什么？分别用四个字慨括出来。
　　　　板书：划船拖牛众人拖牛
　　　　和尚才捞起一只铁牛，还有七只铁牛呢？哪里写到了？为什么不具体写？
　　　　齐读第六自然段。
　　　　自由朗读第三段，思考：和尚是怎样把一只只铁牛捞起来的？让学生用自己的话说一说。（简单叙述过程）
　　　　出示“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”通过刚才的学习，你们对这句话有没有新的理解？怀丙和尚要叫水把铁牛送回来，实际上是什么意思？
　　　　讨论：你觉得怀丙和尚这个人怎样？课文是怎样评价他的？
　　　　“出色”是什么意思？教师讲解“工程家”的意思。
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　　　　为什么说怀丙和尚是个出色的工程家？他的出色表现在哪些方面？
　　　　点拨：
　　　　从怀丙和尚做的四项准备工作，可以看出他的出色表现在哪里？（引导学生通过怀丙和尚先让水手摸清铁牛的位置，