经典诵读活动记录1.docx

经典诵读活动记录1.docx经典诵读活动记录 1
小学
经典诵读社团活动记录表
时 间

2013、9、12

地点

教室

主持人
参加人员

全体诵读社员

李政生病请假
小学
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时 间 2013、10、24 地点 教室 主持人
参加人员 全体诵读社员 记录人
活动主题 陆游的《游山西村》
1、学生一起齐诵《归园田居》
活2、导入：“山西村”在什么地方？“游山西村”是什么意思？引导学生回忆上节课学诗的方法。学生结合注释，自由阅读，
动 自主思考。教师巡视指导。
3．指名读诗，正音。
过4．集体交流：能读懂哪些？还有哪些不懂？小组内说出诗的大意，感受到乡亲们热情款待的陆游心情豁然开朗。
程5、分男、女生比赛读，教师指导。5、全班展示，评出诵读的学生。
6、课下搜集有关田园风光的古诗。
活 教学这首古诗，一是为了让学生欣赏美丽的景色描写，激
动 发学生对祖国大好河山的热爱， 二是让学生明白古诗中蕴含着
效 深刻的哲理。
果
备注
小学
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时 间 2013、11、7 地点 教室 主持人
参加人员 全体诵读社员 记录人
活动主题 苏轼的《惠崇春江晚景》
1、课前展示学生搜集的田园风光的古诗。
活2、导入：介绍作者苏轼，今天学习他的一首新诗《惠崇春江晚景》
动3、学生自读诗句，初步理解诗句的意思，小组内交流。4、抓住诗中具体景物，边吟诵，边展开丰富想象，创设情境，
过 展示图片、配上激昂欢快的乐曲等，使学生入情入境地朗读。
5、小组内互读。在读熟的基础上，指导学生有感情地朗读、
程 在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。
6、作业：哪些景色给你留下了深刻的印象？把你们说的画下
来好吗？你可以画一幅诗配画。
活 通过诵读诗文， 让学生感受到作者向我们展示了一幅活生
动 生的江南水乡春景图。 字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞
效 美之情。指导学生有感情地吟诵，从中感受自然美和古诗的语
果 言美。
备注
小学
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时 间 2013、11、14 地点 教室 主持人
参加人员 全体诵读社员 记录人
活动主题 王维的《鸟鸣涧》
1、学生先展示自己的诗配画作品，学生之间互相交流。
活2、导入：望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们走进（板书课题） ，再来学习与明月有关的古诗《鸟鸣
动 涧》。
3、自由读、齐读、指名读，选用多种方式朗读古诗，让学生
过 充分熟悉诗文。
4、组织学生以四人小组为单位，在多次自读、指名读的基础
程 上进行交流。
5、教师针对读的情况评价，并采用游戏的形式来读古诗。
6、作业：写一写“人闲桂花落，夜静春山空”的情景。
活
动 学习古诗的最好方法是诵读，通过诵读，我们和学生一起
效 走进诗歌描写的意境中去，走进作者的思想情感世界里去，从
果 而受到感染，获得启示。
备注
小学
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时 间 2013、11、21 地点 教室 主持人
参加人员 全体诵读社员 记录人
活动主题 赵师秀的《约 客》
1、课前学生交流展示自己的作品，从中选出优秀的学生。
活2、导入：《约客》作者准备和约好的客人对弈来度过漫长的梅雨之夜。可是大半夜过去了，客人还没有如约而至，于是写下
动 了这首写景抒情诗。
3、教师范读，学生自由朗读这首诗。并了解诗的大意，在小
过 组内交流。有不会的问题提出来。
4、全班展示朗读，评出朗读优秀的学生给大家做示范。
程5、采取多种读的方式，让学生从中体会到主人约客久等不至的心境：着急、生气、失落和无奈的心情。
6、布置作业：朗读并背诵这首诗
活 《约客》是一首有名的七言绝句，本诗通过对景物和动作
动