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【精选】朱家雄：俗话幼儿园课程
朱家雄：俗话幼儿园课程(一)
发布时间：2012-01-03  来源：华东师大  作者：朱家雄  浏览次数：556  
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       从理论上讲，幼儿园课程是幼在规律，因此，“开展过程并不总是符合教学过程的。开展过程跟随着建立最近开展区的教学。〞“虽然教学和儿童的开展过程有着直接联系，但是它们永远不是同一的或相互平行的。儿童的开展不会像物体投下的影子那样追随着学校的教学。因此，学校的测验成绩不能反映儿童开展的实际进程。事实上，开展过程与教学过程之间有着极其复杂的、变动着的依赖关系，不可能用统一的、预先提出的、臆断的、思辨的公式来反映这些相互关系。〞
　　美国早期教育家斯波代克(2022)也认为：“其实，我们根本不清楚我们为儿童所提供的教育活动与儿童开展之间的联系是什么，却总是从儿童开展理论中去寻找课程的来源。〞根据自己的经验，他认定：“课程应该超越儿童开展，因为人们的文化价值观决定了什么才是儿童应该知道的和教师应该教的。教师不仅要跟随儿童的需要和兴趣，还要选择那些应该培养的兴趣，并使儿童产生兴趣。〞他认为：“关于儿童开展的知识只是一个工具。它可以被用来分析课程，也许会有助于使教学活动次序化，使儿童获得对世界的有意义的理解。〞他还指出：“早期教育课程并不直接来源于开展理论。它们只是受到了研究儿童开展理论的权威人士的个人观点的影响。〞
　　编制和实施幼儿园
　　课程的复杂性
　　将幼儿园课程比作是饭菜，将编制幼儿园课程比作是制定食谱，将实施幼儿园课程比作是根据食谱烹饪饭菜。如果认定为幼儿提供的饭菜只是为了满足幼儿身心开展的需求，那么应该由专家去编制“放之四海而皆准〞的食谱和根据食谱烹制的饭菜，因为儿童开展是有共同规律的；如果认定为幼儿提供的饭菜不只是为了满足幼儿身心开展的需求，还有许多因素要考虑，那么饭菜的差异性是不容置疑的。
　　一个简单的事实是，每个幼儿园都为幼儿制定食谱，供给饭菜，虽然各个幼儿园提供的膳食有所不同，但是在提供膳食时一定都会考虑到地域特点、风俗衡、经济状况、家长偏好、幼儿喜好等方面。每个幼儿园的课程也是这样。虽然各个幼儿园实施的课程有所不同，但是在编制、选择和实施课程时也一定都会考虑到地域特点、风俗衡、经济状况、家长偏好、幼儿喜好等方面。
　　一个简单的事实是，适合的膳食才是好的膳食。所谓适合。就是专业，能编制适合的食谱的人是饮食专家，能烹饪优质饭菜的人是厨师。虽然似乎人人都会煮饭烧菜，但是饭菜的品质大有差异。幼儿园的课程也是这样，能编制适合的课程的人是课程专家，能实施适合的课程的人是优质教师。虽然似乎每个教师都在实施课程和教学，但是教育、教学质量大有差异。
　　如果将幼儿园课程看成是幼儿园教育中最重要、最繁难、最易被误解的教育问题之一，那么就好比要一些特定的人提供适合的膳食，这是非常专业、非常繁难的事情，在“战略〞上绝对要非常重视。
　　如果将幼儿园课程看成是并不那么复杂的事情，就好比要烧顿“家常便饭〞。要用平常之心来对待。但是，随着人们对膳食需求的变化，随着生态环境的污染等问题的产生，随着人们对食品平安问题的重新认识，随着商品供给状况的改变等，看似容易的事情也变得不容