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罗森塔尔效应
  罗森塔尔还把自己试验的结果称作皮格马利翁效应。这源于一那么希腊神话故事。皮格马利翁是一位雕刻师，他耗尽心血雕刻了一位美丽的姑娘，并倾注了全部的爱给她。上帝被雕刻师的真诚打动，使姑娘的雕像获得了生命。是的，爱总能创造奇罗森塔尔效应
  罗森塔尔还把自己试验的结果称作皮格马利翁效应。这源于一那么希腊神话故事。皮格马利翁是一位雕刻师，他耗尽心血雕刻了一位美丽的姑娘，并倾注了全部的爱给她。上帝被雕刻师的真诚打动，使姑娘的雕像获得了生命。是的，爱总能创造奇迹,尤其在孩子身上。
  一天，一个孩子 放学回来，进门就兴高彩烈地对母亲说：“妈妈，什么是创造性呀？今天数学课发单元卷,最后一题是加分题，加非常,别人都不会，只有我一个人做对了。老师褒扬了我，说我做的题具有创造性。”
  “那你考了多少分？”做母亲的始终比较关心结果.
  孩子满怀喜悦地答复:“66分.”
  “不算加分题，你才考了56分呀，还创造什么呢,瞎猫碰到死耗子，蒙对啦。”母亲很不以为然 。这让孩子非常不服，红着脸嚷起来:“不是蒙对的，老师都说我做的题有创造性。"从此以后，这个孩子每天都让母亲给他找题做，越是难题，他越是非要做出来不可.
  “创造性”终究是什么？ 、很伟大的。 ，期末考试他从一个差生变成了第四名，从此成了数学尖子。这个例子再次说明了
老师的期望对学生的宏大的影响力。
  早在半个世纪前，人民教育家陶行知就曾提醒老师:“在你的教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛顿,在你的嘲笑中有爱迪生。”所以 ，不妨让我们换一种目光,换一个角度来对待学生，更加积极地期望学生，相信我们一定会有许多新的发现。其实，每一位老师都能创造出“神奇”,真实的谎话每天都可以上演。 
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