83摩擦力教学设计.doc

第八章 第3节 教学设计
课题
第八章　第3节　摩擦力
教
学
目
标
（一）知识和技能
1．通过生活中的实例分析,知道摩擦力；
2．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法；
3．通过实验探究，理解改变滑动摩擦力大小的能，反思、尊重实验结论的精神。
将生活经历和物理猜测结合，培养了学生的归纳总结才能.
明确研究方法。
引导学生进展实验，实验过程中进展指导。
刚刚我们已经掌握了测量滑动摩擦力的方法。可是这么多因素都可能影响滑动摩擦力，我们怎么来研究呢？
这种方法我们称为控制变量法
下面就请你根据经历，进展猜测,并用实验来证明你的猜测。 注意实验表格自行设计，实验后交流
实验后，引导学生交流实验数据，分析实验结论
滑动摩擦力大小和压力和接触面粗糙程度有关;
学生考虑,答复
每次只改变可能影响滑动摩擦力大小因素中的一个,其他因素保持不变，测出滑动摩擦力大小并记录。
学生进展实验，搜集数据
展示实验数据，表达个人观点，总结讨论
培养创新才能；
培养设计实验的才能;
培养实验操作技能；
培养合作的意识。
培养分析和归纳总结的才能。

和物重、速度、接触面积无关。
板书
二、滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大,滑动摩擦力越大。

滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力大小和物重、速度、接触面积无关
引导
大家说:摩擦力是有益的还是有害的？
板书
三、摩擦的利用和防止
考虑议论
有时候是有益的，有时候是有害的.
聆听
聆听考虑
生活中需要增大摩擦的情况.
找出物理和生活的结合点.
锻炼学生的观察才能，分析才能.
在许多情况下摩擦是有用的。
讲授
大家说的很好，其实摩擦力在我们的生活中很多情况都是有用的：
展示多媒体图片
比方，利用传送带将货物运送到高处时,传送带和货物之间有摩擦；拔河时手和绳子之间有摩擦;人走路时，脚和地面有摩擦；体操运发动手和单杠之间的摩擦；自行车车闸闸皮和车圈之间的摩擦；拧瓶盖时手和瓶盖的摩擦；这些摩擦都是有益的，都是需要增大的。
你还知道那些地方需要增大摩擦？
这些时候，我们都用了什么方法增大摩擦的呢？
分析总结：
有的增大压力
增大接触面粗糙程度
阅读文章，总结要点
培养自学才能，归纳才能
板书
增大摩擦的方法：
增大压力;
增大接触面粗糙程度。
引导
当然还有很多时候，摩擦是有害的。比方我们要推动一个重物时,这是我们可能会在重物下放上圆木，就能减小摩擦；再比方机械零件之间的摩擦，这时我们会用到滚动轴承.
下面大家一起阅读一下教科书第36页的“科学世界”,看看我们有什么方法可以减小摩擦。
板书
减小摩擦的方法：
减小压力；
减小接触面粗糙程度；
用滚动代替滑动;
是两个互相接触的外表隔开。
学
以
致
用
引导 讨论
讨论一下自行车上，哪些部位存在摩擦？
哪些摩擦要增大？
哪些摩擦要减小？
各用的什么方法？
考虑答复
利用所学物理知识解释生活中的现象，培养学生应用物理的才能。
课堂小结
老师活动
学生活动
设计意图
小
结
这节课我们学习了有关摩擦力的知识,知道摩擦力产生的条件、作用点和方向，测量了滑动摩擦力的大小，分析了影响滑动摩擦力的因素。并对生活中那些地方要增大摩擦，那些地方要减小摩擦做了讨论，掌握了一些增大减小摩擦的方法。
聆听和考虑
。
板书设计
一、摩擦力(F摩）
1．两个互相接触的物体,当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这个力叫滑动摩擦力。
a。两个物体接触且有压力；
2．摩擦力产生条件 b。有相对运动或相对运动的趋势；
c。接触面不光滑。
3．摩擦力的方向：和相对运动或相对运动趋势方向相反。
二、滑动摩擦力的大小跟接触面所