大处着眼小处着手.doc

学校管理宜大处着眼小处着手
（发表于《宁夏教育》2020年第9期《治校方略》栏目）
平峰镇中心小学副校长 张 皞
学校管理从来就是一个大的课题。如党和人民的教育方针、国家有关教育政策、教育法律法规的落实，学校开展规划的执行，学校管理宜大处着眼小处着手
（发表于《宁夏教育》2020年第9期《治校方略》栏目）
平峰镇中心小学副校长 张 皞
学校管理从来就是一个大的课题。如党和人民的教育方针、国家有关教育政策、教育法律法规的落实，学校开展规划的执行，包括国家专项重大教育工程的施行等等。这些重大的工作都须从最根本、最详细的事情做起。因此，作为一个小学校长来说，管理就要从大处着眼，小处着手，以小见大，集小成大，从而到达大的、宏观的、长远的教育目的和利益的实现。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
如何才能有效做到大处着眼，小处着手呢？笔者试从以下几个方面和大家交流一下。
校长要确立管理无小事的理念
古圣贤说过：“一屋不扫，何以扫天下。”可见，确立无小事的观念是何等重要。一直以来，这句话成为培养济世之才的经典原那么，被历代教育家所推崇。据我看来，这不仅是一个育人的原那么，也是一条管理的原那么。学校管理无小事，在此可找到理论渊源。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
曾经读过一篇关于“破窗理论”的文章。说的是某住宅小区的窗户玻璃常常被打破。一个理论家经过仔细观察发现，在打破玻璃的区域所有的窗户玻璃在很短的时间内都会被打破，而没有被打破玻璃的区域，那么窗户玻璃会完好无损。于是他想，假设把打破的窗户马上换新，会怎么样呢？他让人们把窗户玻璃都换新，结果再也没有窗户玻璃被打破过。细思之，之前玻璃常常被打破，是因为没有换新的破玻璃窗给施坏者一个暗示，这儿的窗户没人管，可以为所欲为，全部打破也没人查究。而换新后，给人们的暗示是，这是一个管理严谨的地方，不可造次。我们同样可以想象，玻璃破了很久没人管的区域，哪儿的卫生、管理和秩序等等肯定也是不及没有破窗的区域。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
由此，我常常在思索一个问题——“破窗理论”和外表文章。
在学校管理中，我们把卫生，纪律和校园的“四化”建立，教室、办公室的布置等看作小事，认为在这些方面消耗精力、物力没有必要。殊不知，这些外表的东西往往暗示的是学校有没有积极上进的心态和势头，或者有没有给人展示这种积极进取的心态和势头，给人一种精神上的鼓励和引导。像这样的小事还很多。如老师仪容不振，语言粗俗，行为散漫。学生穿着随意，手脸不洁，课间追逐打闹，大声喧哗。作业混乱，页面破损。办公室内书本、资料乱堆乱放等。这些都被我们认为是外表文章而不肯尽力的方面，却说明了我们工作的惰性，同样暗示出我们不会搞好任何工作。老师会顺着这种惰性，越走越远，懒于做事，得过且过，人心松散，缺乏凝聚力，直至不可拾掇。所以，校长应该重视这些方面的暗示作用，做好
学校的细节管理，形成积极上进、团结一致的良好校风。（精品文档请下载）（精品文档请下载）
要擅长从细微处发现问题
一个细小的问题，不是单一的，常常带有普遍性，或者具有仿效性。今天一个学生上学坐了不安全的农用车，小事一桩。假设你不去查究，不去制止，明天他还会坐，别的学生也会跟着坐，你还认为是小事，不去制止，难免那天不会出车祸。车祸出了，大事有了，你再去解决