农村小学班级特色文化建设之我见.docx

农村小学班级特色文化建设之我见
 
 
 
 
 
   
 
 
 
摘要：班级可以说是农村小学生日常生活和学习的第二个家，也是学生不断发展和成长不可或缺的保护伞。在班级里，小学生可以学到很多   
 
   
农村小学班级特色文化建设之我见
 
 
 
 
 
   
 
 
 
摘要：班级可以说是农村小学生日常生活和学习的第二个家，也是学生不断发展和成长不可或缺的保护伞。在班级里，小学生可以学到很多有用的知识，结识很多学习和生活中的伙伴。因此，如何更好地建设班集体文化是一个非常重要的事情。优秀的班级特色不仅可以增强学生的学习兴趣，更能塑造学生的整体发展，对小学生的学习和日常生活有很大的促进作用。
关键词：小学；班级文化；特色建设；《道德与法治》
前言：所谓小学班级特色的建设就是师生共同营造具有文化气质的特色学习环境。在这样的学习环境中，农村学生才能真正感受到学习文化的必要性。小学班级特色建设关键在物质文明、精神文化、制度化管理三个层面。


在农村小学开展“德育与法治”教育科研工作中，可以确定，由于学生综合素养不高，在教研工作阶段的效率不高，难以满足学生对环境的高度要求。因此，在农村小学教育科研阶段，道德与法治教师对学生进行班级文化建设工作的开展，进而完全提升学生的综合素养，为学生营造学习与生活的氛围，推动学生的学习和发展。

在农村小学课程工作开展过程中，一般来说因为学生的思想和思维能力不高，在“道德与法制”的教学过程中，没法与老师开展高度教学课堂的相互配合，在课堂教学过程中专注力分散化，甚至是课堂中的调皮捣蛋。因此，在这一发展的背景下，在班级文化构建工作中提出更高的要求。根据本次建设工作的实施，可以为小学课程工作奠定良好的基础前提，促进小学
“德育与法治”教学工作的高效开展，满足学生的基本知识和能力塑造要求。

在小学阶段“德育与法治”教育工作中，不仅对学生基础知识的学习明确了高度要求，同时对学生实践能力也高度重视。在农村小学“德育与法治”实践活动中，由于学生综合能力不高，无法满足学生在实践活动中的高度要求，影响学生的发展。通过农村小学教育教学工作落实班级文化建设工作，充分促进学生认知能力的提高，使学生在参与实践活动的阶段中充分发挥并表现自己，促进学生心理健康发展。

学校的重要任务是教书育人，营造具有班级特色的良好氛围，对学生进行思想道德教育具有重要的现实意义。在农村小学，由于地域条件的限制，学生无法接触到大量“高端大气”的物品，只能从小抓起来。例如，“班级长期目标”、“班规”、“班级培训”、“班级宣传口号”等具体活动，对学生思维发展具有重要的现实意义。在这个基本目标的指导下，还可以编写自己的“班歌”，制定一系列对课程管理和班级基本建设具备指导意义的班级文化，如“班级整体规划”等。俗话说得好：“没有规矩，不成方圆”，这对学生的教育而言尤为如此。

舒适的教学环境能够提升学生日常生活和学习的快乐，消除学习后的疲惫，更主要的是：有益于培养学生有效的审美观以及学生的品性，鼓励学生要努力向上。除此之外，舒适的地环