课例研究活动实施方案.docx

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五、目标定位
1、课堂合格。找出并解决教学中的问题，订正低效的、落后的、错误的教学方法，强化老师的备课意识，提高课堂教学效率，消退不合格课堂。
2、课堂提升。在课堂合格的基础上，注意教学艺术，逐步形成教学风格，打造学科课例精品。
六、课例探讨活动的实施步骤
（一）明确什么是课例探讨
1、“教学课例”是什么：以某一节详细的课为探讨对象，重在对课本身的“改进、优化和提高”，从而给出“问题解决”的示例。
2、“课例探讨”是什么：围绕一节课绽开，主要探讨“如何上好一节课”，重点解决上这一课中存在的某些教学问题，聚焦于促进学生的真实发展，把探讨融入备课、说课、上课、观课、议课全过程。
3、课例探讨成果的呈现方式就是“教学课例”，也包括教学设计方案（教案）、说课文稿、教学叙事探讨报告、教学实录与反思，教学探讨论文，以及对课例的分析报告等不同的形式。










（二）基本操作步骤为： （1）确定教学内容（选课）个人（或集体）备课撰写课例探讨改进表和收获表形成探讨成果（教学阅历总结性文章、教化教学论文或课题探讨报告）
（2）课例探讨的过程，无论是备课、观课，还是议课，都应当围绕问题绽开，“以问题解决为中心”进行反思改进、接着跟进。
七、活动支配
1、第四周为动员打算阶段，第五至十五周为活动实施阶段，第十六至第十七周为总结阶段。
2、成立课例探讨活动小组
我校现有老师27名，共有十一个教学班 ，老师任课科目杂，在组建课例探讨小组时部分老师以所任统考学科为主至少要参与2个课例探讨小组。经探讨确定一共成立7个课例探讨小组。组长依据本组成员实际拟定课例探讨小组安排并组织实施。详细支配如下表。
小组人员分工及工作职责
每次课例探讨活动要明确主持人、记录人，计时员、噪音限制员，小组成员之间轮番担当。主持人要严格把关活动程序，组织要仔细，严谨，记录人要刚好仔细全面，以记录活动过程和收集小组成员的反馈信息为主，形成问题供反思改进，接着跟进。计时员要对每个成员的出勤状况和发言时间进行监控，噪音限制员主要限制外部干扰和本组不仔细倾听，随意打断别人的发言。










3、上课和观课时间各小组要依据学校总课程表相互协调，做好统筹支配，避开同一节课多个课例探讨小组同时观课，引起教学秩序混乱。
三、详细要求
1、各小组组长为活动组织的详细负责人，课例探讨领导小组成员分别下到各组督查。
2、各小组组长支配好活动三环节（选课与集体备课，上课与观课，说课与评课），保障时间，严格考勤，突出实效。
3、活动结束后，各组将集体备课记录、教案、教学反思交教育处存档。
4、活动的质量与实效作为老师年度考核的依据之一。
总之，从教学叙事和课堂视察，到课例探讨，再到案例探讨，这是校本探讨，特殊是校本教学探讨的系列实践环节。通过课例探讨活动，促进老师自我反思，搭建老师之间同伴互助和思想联动的平台，深化视察探讨课堂教学，发觉和揭示教学问题，以问题解决为中心，通过行动和反思，改进教学设计和教学实践，全面提升老师承载新课程的教学实力。










XX小学课例探讨活动领导小组