《戴小桥和他的哥们儿》阅读教学设计 阅读教案 阅读推荐.doc

《戴小桥和他的哥们儿》阅读教学设计 阅读教案 阅读推荐
《戴小桥和他的哥们儿》阅读教学制定
阅读教案阅读推举
课题
《戴小桥和他的哥们儿》阅读推举
教学目标
激发同学阅读这本书的兴趣。
掌握阅读小说 瞧，这就是戴小桥和他的哥们儿在打篮球，他们叫〔幻
灯片出示〕。这些哥们儿也有外号，你们能依据他们的名字猜一猜外
号吗？〔林晓琪和马儿帅〕
猜外号、读书中关于外号来历的片断。
三：了解简介
导入：光了解他们这些外号就知道他们是一群调皮、可爱的
家伙，他们之间会发生什么有趣的事呢？瞧，今天我已经把书带来了，
惋惜一本书你们有那么多人不能看了。
能不能有什么办法在最短的时间内知道这本书大致写了什
么内容？
了解简介：简介就是一本书的简单介绍，简介关于读者而言,
如同畅游书海的指南针，能带领小读者更快地走进书里，走进的精神
世界，那这么重要的简介一般藏在哪里？
明确简介的位置。一般在书的内侧、封底、书的第一页。(学
生说到哪一点就出示相应的书本简介)
出示《戴小桥和他的哥们儿》的简介。(自由读，个人读)
四：片断抢先看
出示目录。看了简介你们一定迫不及待地想看这本书了吧,
那我们一起来看看，有哪里出色的故事。
看目录猜故事情节。看了目录你最想看的是那个故事，猜猜
这个故事怎么写？(同学发挥想像，激励同题异构)
片断抢先看。(光听你们猜测就觉得这本书够好看了，今天虽
然不能给你们每个人准备一本书，但是我给你们准备了三个故事，让
我们先一睹为快吧！读完也可以同桌讨论)
同学畅谈自己的阅读感受。
相机引导阅读方法。
读；碰到出色的地方可以多读几篇，也可以读给家人、
老师、朋友听。
划；碰到好词好句可以划一划，自己特别有感触的地方
也可以划一划。
讲；把自己看的故事讲给别人听。
写；看完书可以写写读后感，边看书也可以边在书上做
一些批注。
学做读书卡。老师出示同学的读书卡，让同学知道可以怎样
做读书卡。
五、走进
这些都是一些非常好的阅读习惯，有了这么好的阅读习惯,
那我们的看书将更有效果。看书确实是一件非常美妙的事，瞧刚刚你
们看《戴小桥和他的哥们儿》这本书，看得多入迷啊。你们知道这么
有趣的故事，这么可爱的孩子是谁把他们写进书里？
介绍作家梅子涵〔出世的简介一〕
介绍作家的其他作品〔建议同学有机会去书店感兴趣可以买
来读一读〕
出示《戴小桥和他的哥们儿》一系列的三本书。《戴小桥和
他的哥们儿》这本书是梅爷爷最近为我们孩子写的，因为许多小读者
看了第一本书，还想再看，于是梅爷爷又写了第二本，第三本，别看
戴小桥的故事有厚厚的三本书，但是每个故事绝对不会让你失望。瞧
我们班的孩子知道我要来向你们推举这本书都迫不及待来和你们说
上两句。
六、再次激趣
出示视频〔同伴介绍自己看这本书的感受〕
出示臧克家和莎士比亚关于读书的名言。
作业布置
阅读《戴小桥和他的哥们儿》。
板书制定
《戴小桥和他的哥们儿》阅读推举
教后反思
课题
《戴小桥和他的哥们儿》读中交流
教学目标
交流阅读感受，加深对作品的了解。
采纳“答题游戏〞的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的
融合。
教学重点
交流阅读感受，加深对作品的了解。
教学难点
采纳“答题游戏〞的形式，促使个性化阅读与合作性阅读的
融合。
时数
1课时
个人初备案
二次备课
授课类型
新授课
教学方法
情境教学法、谈话法
教学手段
多媒体课件
教学过程
一、激趣导入，检查读书状况。
最近大家都在看《戴小桥和他的哥们儿》是吧，看得爱不释手
了的有么？
看了好几遍的是谁？是怎么看的呀？
表扬那些认真读书的好孩子们。
二、阅读分享。
答题游戏，按大组开始。
答出一题加10分，答错不扣分。
抢答题：
本书的是谁？
戴小桥的哥们儿都有谁？
戴小桥的外号叫什么？
填空题(可以翻看自己的书)：
“足球特务〞是。
被同学们背地里叫“哇哇老师〞的是。
谈论题：(每组推举成员轮换发言)
你觉得戴小桥是个怎样的孩子？(可以出示：我觉得三毛是一
个()的人，因为()。
三、评判每组得分，红花奖励获奖小组的同学。