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斑纹.doc斑纹●教学目标 1 .了解“斑纹”的内在含义,把握行文思路,揣摩诗意的语言,赏读多种写作手法。 2 .有感情地朗读课文,充分领悟本文的哲理和情感。 3 .热爱自然,敬畏自然,学会以平视的角度和深度的情感体验来看待自然和生活。●重点、难点教学重点: 深刻理解“斑纹”的内在含义,了解自然界以及人类社会的各种“斑纹”,揣摩本文诗意的语言。教学难点: 理解富于思考的哲理性语言。●设计思想《斑纹》一文,位于苏教版说明文第二板块“科学之光· 奇异的自然”的第二篇,也属于教学研习课文。本文严格意义上的来说,并不能算作说明文,归属于散文更为合适。但文章的科学性也很强,在表达方式的运用上兼有说明、抒情、描写甚至议论,本文的阅读稍有难度,教学时先要读懂,再把握主要信息。在教学中首先应引导学生筛选主要信息,把握文章脉络。教师对文本中作为自然现象的“斑纹”与具有深沉含义的“斑纹”应作区别处理,前者重在揣摩语言,后者则应该引导学生深入思考。总之,通过本课的学习,在巩固学生对说明文的文体知识了解的同时,应引导他们鉴赏哲理语言,并体悟作者的内在,真正领会作者对自然的理解,增强自己对自然的热爱●教学资源 1 . 资料辑录。周晓枫,女, 1969 年生于北京, 1992 年毕业于山东大学中文系,曾做过数年儿童文学编辑。后调入北京出版社,现任《十月》杂志副主编。出版有散文集《上帝的隐语》、《鸟群》、《收藏——时光的魔法书》、《斑纹——兽皮上的地图》等。曾获冯牧文学奖等奖项。 2004 年,周晓枫在文学期刊上发表了一系列散文:《后窗》( 《散文》 11期) 、《黑夜书》( 《花城》 4期) 、《渗透》( 《天涯》 6期) 、《针尖上的天使》( 《美文》 1期) 、《某年春》( 《作品》 12 期) 。周晓枫认为,散文应该是“活性的、音乐性的、解放性的”,她的散文独抒性灵,表达真我, 传递个人生命的体验和思考。如《后窗》是关乎电影的精神叙事,更关乎个人生命中那些细小的转折、真实的片段;《黑夜书》中,谈到了与黑暗相连的月亮、鬼怪、角落里的妓女、流浪儿、梦里的小仙等,这一切都存在于作者诡秘的意识、无边的想像、在梦幻与现实间飘荡的精神梦呓之间,各种感官、欲望、图像因黑夜而变得如此敏感丰富、摄人心魄。近年来,作为新散文运动的一员主将周晓枫,以其独特的极具痛感的文字(尤其是众多信手拈来、云谲波诡的比喻)和对世间万物的感悟以及被智慧的光芒照亮的深刻的思想,为我们提供了大量颇具先锋意识的散文文本和真实、新鲜的人生经验。被称为感性的思想者。周晓枫的写作承续了散文的人文传统,将沉静、深微的生命体验融于广博的知识背景,在自然、文化和人生之间,发现复杂的、常常是富于智慧的意义联系。她对散文艺术的丰富可能性,怀有活跃的探索精神。她的作品文体精致、繁复,别出心裁,语言丰赡华美,充分展示书面语言的考究、绵密和纯粹。她的体验和思考表现了一个现代青年知识分子为探寻和建构充盈、完整的意义世界所作的努力和面临的难度。她的视野也许可以更为广阔,更为关注当下的具体的生存疑难,当然,她的艺术和语言将因此迎来更大的挑战。周晓枫后来出了散文集《斑纹——兽皮上的地图》,她自己这样评价这部集子: “这十篇或长或短的散文,动用了我心底的那部分温存。” 2 .《圣经》中关于伊甸园的传说: 据《旧约· 创世纪》记载:上帝用泥土造人,在泥坯的鼻中