自己的花是让别人看的教学设计.doc

25、自己的花是让别人看的

【教材分析】:
　　《自己的花是让别人看的》人教版小学语文第十册第八组教材中的一课。本篇课文讲的是“我”在德国读书时,发现德国家家户户都把花养在邻街窗户外，他们的花是让别人看的。多年后，“我”又回到德国
25、自己的花是让别人看的

【教材分析】:
　　《自己的花是让别人看的》人教版小学语文第十册第八组教材中的一课。本篇课文讲的是“我”在德国读书时,发现德国家家户户都把花养在邻街窗户外，他们的花是让别人看的。多年后，“我”又回到德国，发现变化很大的德国，“美丽"照旧没有改变。由此，我体会到“我为人人，人人为我"的崇高境界。教材向我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，语言优美且内容丰富，是一篇供学生细品的好文章。这篇课文篇幅较短，语言亲切自然，字里行间蕴含着丰富的人生哲理，不仅能帮助学生积累语言，还带给孩子美妙的情感体验，更有助于他们建立正确的人生观。
　　这是我国著名语言学家、教育家和社会活动家、北京大学教授季羡林先生的作品，具有不同凡响的人文性价值。作者用生动的语言，雕刻精巧隽永的短文，表达故地重游的真切感受。展现德国家家户户窗口都开满鲜花的情景，在奇特的风景里，抒发了内心真实的感受。在“美丽奇特"的境界里，，用最精练概括的语言提醒了意味深长的人生哲理，让学生在语言文字的训练中,自然而然地受到“人人为我，我为人人”的人格教育，真正起到丰盈学生的人文精神内涵的作用。
【教学目的】：
　　　1、认识3个生字，会写7个生字，正确读写“脊梁、家家户户、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐人寻味”等词语。
　　　2、有感情地朗读课文,背诵第3自然段，积累课文中的优美语言.
　　　3、理解作者所介绍的德国风景和风俗特点,结合上下文和生活实际体会含义深化的语句，从中受到启示和教育。
【教学重点、难点】：
　　　1、理解重点词句的意思，读通，读懂课文，读出感情.
　　　2、体会“人人为我，我为人人”的境界,从中受教育.。
【教学
设计】:
　一、谈话导入。
　　在这色彩斑斓的世界，有许多美的东西。例如我们的祖国，有让我们引以为豪的锦绣山河；，也会发现他想的美，异族的情。让我们一起走进季羡林爷爷《自己的话是让别人看的》，一起重温德国的美.　　
　二、初读课文,感知文脉。
　　1。、出示词语,检查预习
脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇.
（纠正“脊梁”、“ 应接不暇”的读音，理解“莞尔一笑”） （精品文档请下载）
2、分段朗读课文.
文中有一个四字词语反复出现了几次,把它找出来，并画出相关的语句。
3、指名汇报.
出示含有“家家户户”的语句，？（引导学生从时间上去区别）
4、一个“家家户户”帮我们理清了文章的脉络。认识到这三句话的一样和不同后，你有什么问题吗？
(光阴变迁了,为什么风光还不变呢？）
三、精读课文，理解作者情感的变化.
1、自读课文第二自然段。
（1）初到德国，作者看到德国家家户户养花，有什么感受？(吃惊）
（2）