马拉松第二课时教案.doc

课题:第十一单元 《马拉松》
课时：第一课时
主备单位：西村学校
备课老师：柴阿丽
电子教案：
教学内容：
第十一单元 马拉松
教学目的：
1、引导学生结合生活经历学会运用“终于”造句。
2、指导学生通过理解重课题:第十一单元 《马拉松》
课时：第一课时
主备单位：西村学校
备课老师：柴阿丽
电子教案：
教学内容：
第十一单元 马拉松
教学目的：
1、引导学生结合生活经历学会运用“终于”造句。
2、指导学生通过理解重点词句，结合插图展开想象和运用已有生活经历来理解课文，通过不同层次的朗读，引导学生逐步深化体会菲利比斯坚持不懈，顽强拼搏的精神。（精品文档请下载）
3、通过阅读、理解课文内容,让学生知道马拉松运动的来历和比赛的长度，理解马拉松运动的意义。
教学重难点：
指导学生通过理解重点词句，结合插图展开想象和运用 已有生活经历来理解课文,通过不同层次的朗读，引导学生逐步深化体会菲利比斯坚持不懈，顽强拼搏的精神。（精品文档请下载）
教具准备:多媒体课件
教学过程：
一、导入新课.
1．下面我们开场上课。首先，我请大家欣赏一幅图片,大家边看边想这是一种什么运开工程？（跑步…马拉松）对了，这是2007年6月17日，，以2小时41分1秒的成绩获得了冠军。你是怎么知道这是马拉松比赛的呢?（追问刚刚那位同学）(从 42。195公里知道的。）（精品文档请下载）
2．今天我们继续学习《马拉松》。（齐读课题:马拉松）
二、整体感知课文，理解课文大意。
1、课文写了一件什么事？看大屏幕提示读课文。
2、读后交流学习情况。
三、理解马拉松赛的间隔 。（学习第五自然段）
42．195公里正是马拉松的间隔 ，哪段写的是马拉松的准确间隔 ，请你自己读读课文,看看课文是怎么描绘这个间隔 的?（生读文）（精品文档请下载）
谁来说说课文是怎么说这个间隔 的?（42千米195米）你们知道这到底有多长吗？（不知道）换算间隔 ：我们的操场一圈是（ ）米，那这就相当于跑操场（ ）圈？觉得这个间隔 怎么样？（好长哦)是呀，这么长的间隔 ，我们能不能再把这句话读一读,读出这种长的感觉来。指导朗读这句话.（生读）哟，这么长的间隔 。（精品文档请下载）
四、理解马拉松运动的来历。（学习第四自然段)
上节课，小朋友们根据课文提出了一系列的问题,
这节课我们来一一解答.
马拉松为什么会成为奥运会的一个比赛工程？认真默读课文第四自然段,看谁能找到答案。（生默读）
好,谁来说说奥运会把马拉松作为一个比赛工程是为了什么呢?（是为了纪念马拉松之战，纪念那位把成功喜讯带给人民的英雄.）那这位英雄是谁？（菲利比斯）哦，是为了纪念马拉松之战和菲利比斯这位大英雄.（精品文档请下载）
五、理解马拉松运动的意义，体会菲利比斯顽强拼搏、坚持不懈的精神。（学习第一、二自然段）
1、学习第一段
过渡:马拉松之战终究是一场怎样的战争？它有什么值得纪念的地方呢？
，边听边考虑.(指名读,要求读正确。）我们一起来看看。
出示：两千五百年前，野心勃勃的( ）对( ）发动了侵略战争,（ ）奋起对抗。
（让学生结合