池子与河流教学设计.docx

8.* 池子与河流
【教学目标】
借助拼音读准本课出现的生字，读读记记“疲劳、几时、固然、蜿蜒、贯穿、安闲、摇荡、清闲、无忧无虑、任凭、忙忙碌碌、哲理、清洁、遵循、安逸、源源不断、奔流不息、遗忘、应验、枯干、衰退、
8.* 池子与河流
【教学目标】
借助拼音读准本课出现的生字，读读记记“疲劳、几时、固然、蜿蜒、贯穿、安闲、摇荡、清闲、无忧无虑、任凭、忙忙碌碌、哲理、清洁、遵循、安逸、源源不断、奔流不息、遗忘、应验、枯干、衰退、懒惰”等词语。
2．有感情地朗读课文。理解“水要流动才能保持清洁，这个自然规律难道
你已经忘掉？”“我用源源不断的清洁的水，年年给人们带来利益。 ”等句子。
3．分角色朗读课文，结合生活实际说说：池子与河流的观点，你更赞同哪
一种？
通过朗读课文，结合生活实际体会寓言故事的寓意。明白做人的道理。
【教学重点】了解寓言故事的另一种形式——寓言诗， 明白寓言故事所包含的道理。
【教学难点】结合生活实际想一想，池子与河流的观点你更赞同谁的？
【教学过程】
一、激趣导入，质疑问难
上节课我们知道了尺有所短， 寸有所长。今天我们将学习一首寓言诗 《池子与河流》，让我们一起去看看在池子与河流之间又发生了怎样的故事。 （板书课题）
读了课题，你有什么问题？
自由读课文， 注意读准字音、 读通句子，遇到难读的地方多读几遍并标上自然段。并想一想课文主要讲了一个怎样的故事？
检查预习和生字词掌握情况：
（1）同位之间互读课后生字及词语；
（2）开火车读词语。
二、自主读文，学习字词。
1．自由读诗， 借助拼音或查字典学会文中的生字， 把课文读通顺， 读流利。
2．找自己喜欢的伙伴我读你听、你读我听，互相评议，互相正音。
3．再自由读诗， 把不理解的词语勾画出来。 查字典或联系上下文进行理解，
也可以联系生活实际理解词语的意思。
检查读书情况。（1）课件出示：
t āoyáf ùl ùzūnxúnzūnyàn
滔 涯 妇 碌 遵 循 尊 验
①自由拼读。
②指名读，师生评议。
③指名领读。
④开火车读，一边读一边给生字组一个词语， 尽可能不重复别人说过的词语。
（2）分自然段开火车读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
（3）理解词语。
①课件出示：
疲劳 几时 固然 蜿蜒 贯穿 安闲 摇荡 清闲任凭 哲理 清洁 遵循 安逸 遗忘 应验 枯干衰退 懒惰
无忧无虑 忙忙碌碌 源源不断 奔流不息
②说出上面词语的意思、反义词或近义词。 （任选一项）
③小组交流。
④小组派代表参与全班交流。
⑤教师评议。课件出示：
疲劳（疲倦）（轻松） 蜿蜒（弯曲）（笔直）
安闲（悠闲）（忙碌） 摇荡（摇晃）（平稳）
清闲（悠闲）（忙碌） 清洁（洁净）（污浊）
安逸（舒服）（辛劳） 遵循（遵守）（违背）
遗忘（忘记）（牢记） 枯干（枯竭）（滋润）
衰退（衰弱）（振兴） 懒惰（懒散）（勤劳）
几时（何时） 固然（