小学美术课堂“学导练”中创意思维导图的运用研究
摘 要:在小学美术课堂教学过程中,教师应紧密结合当代教育观念与教学内容,激发学生对美术学习的兴趣,提升学生的美术素养。思维导图作为一种新型教学方法,有利于学生通过使用各种图像清楚小学美术课堂“学导练”中创意思维导图的运用研究
摘 要:在小学美术课堂教学过程中,教师应紧密结合当代教育观念与教学内容,激发学生对美术学习的兴趣,提升学生的美术素养。思维导图作为一种新型教学方法,有利于学生通过使用各种图像清楚地表达知识框架,能够发展学生的创新思维。同时,在小学美术课堂中运用创意思维导图,不仅可以提升教师的教学效率,而且可以提高学生的学习效果,改善小学美术的教学状况。
关键词:美术课堂;创意思维导图;方法探究
中图分类号:G40-014 文献标识码:A 文章编号:2095-624X(2019)32-0053-02
引 言
虽然艺术教育越来越受到人们的认可与支持,但大部分小学在开展美术教学的过程中,没有应用科学的教学模式与教学手段,导致教学效果偏离既定目标。因此,在小学美术课堂“学导练”中,教师需要完善教学方法,转变自身的思维模式,不断优化教学手段,深入实践新课程改革理论。教师将创意思维导图的教学方法运用到小学美术课堂学导练中,能够充分激发学生的学习兴趣,不断改变学生固有的思维模式,大幅度提升小学美术的教学质量与效果。
一、创意思维导图的概述
创意思维可以同时启动人们的左右脑,不断融合人们的想象力与创造力,综合各种关键问题与知识逻辑,改变传统的左脑线性思维模式,通过更直观的图形衔接各种概念系统,充分调动左脑中的内容与右脑中的图形、想象力。这属于结构式的放射性思考模式,符合人脑的结构和运行形式。创意思维可以使各种知识信息在人脑中更加生动活泼地呈现,不仅深化人们的记忆力,而且能优化人们的组织能力与思考能力,提升想象能力与创造能力,使人们充分利用各种创意与联想,不断激发自身学习兴趣,进而提高学习知识的专注力。
创意思维导图模式可以充分挖掘学生大脑的潜能,这主要是因为它有以下三个特征。第一,思维导图可以用丰富的颜色来绘制,与大脑的功能性相契合,进而生成各种内容丰富的思维模式。第二,思维导图属于树状形式分布,可以促使大脑衔接各种概念与关系,促使大脑思维顺畅运行。第三,思维导图利用图形形式,可以充分调动人体的右脑功能,促使左右脑的融合与协调,进而提高大脑整体的思维模式与效率。
二、创意思维导图的重要价值
现阶段教育形式不断多元化,小学美术教育方法也在不断前进。研究表明,创意思维导图的教学模式能够满足目前教育发展与学生的学习需求。在小学美术课堂学导练中应用创意思维导图,不仅可以使学生更好地掌握美术知识,而且可以培养学生的创新意识。创意思维导图作为一种脑力发展的教学方法,结合文字与图像不断激发学生左右脑的活动,大幅度提高学生的专注力。创意思维导图与程序设计中的树状图或流程图相似,可以紧密联系各个知识点及各部分教材内容,使学生形成清晰的思路,从而发散思维。
三、小学美术教学的现状
受传统应试教育影响,家长认为学生认真学习才是关键,觉得美术课
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