个案分析(3).doc

学困生转化案例分析

我们八(1）班有个学生叫张伟,去年我担任了他的班主任兼思品老师。发现他总是低着头,上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，他沉默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别
学困生转化案例分析

我们八(1）班有个学生叫张伟,去年我担任了他的班主任兼思品老师。发现他总是低着头,上课无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，他沉默无语。家庭作业要么全留空白；要么乱写一气，全是错别字。甚至连简单的抄写也是做得错误百出。每次测验,语文、数学都只有七十多分。学校的很多老师都认为，这孩子根底太差，性格内向,而且缺乏最起码的上进心,进步看来是无望了。只要他遵守纪律,上课不影响别人，，，面对这知识大爆炸的时代，你叫他如何生存哪!只要孩子一天在我这里学习，我一定不能放弃他！于是我开场了围绕他的工作。
首先，当然是家访了，搞清楚他的家庭情况。来到他家，正碰上他奶奶在家烧饭。我上前应酬了几句，准备好好理解一下孩子在家的情况，但他却毫无反响,后来还是从他爷爷那得知：孩子的爸爸因车祸去世，妈妈又嫁人了，孩子跟姑姑、奶奶一起生活。孩子从小就自卑内向，脾气倔犟，家人的话一句也不听,学习上就更不指望他怎样了。听了这些话,我的心情分外惨重，回到学校，我就找他谈话，可他总是低着头，一言不发。哎，缺乏爱的滋润，承受长期学习落后的打击，“孤独"的身影，我都暗暗发誓，一定要带他回到班级的大家庭里来，一定要让他重拾搞好学习的信心和勇气。针对他的情况，思虑再三，我决定从两大方面入手。首先,我抓住一切时机亲近他，敞开心扉，，碰上他忘了带伞，我连忙送伞给他，铅笔橡皮用完了，我马上给他送去新的,用午餐时尽量把好的菜多盛写给他，平时经常找他闲谈，引导他用感恩、享受的心态对待现实生活，和此同时,，感受到同学是自己的益友，感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中又感受到无穷的快乐！其次，和科任老师统一意见，用赏识的目光来对待他。其实，他身上的闪光点还是挺多的，劳动特别积极，不怕脏，、鼓励他，说他给班上争了光。就这样学习渐渐有了进步，哪怕一点小的进步,我们也没有无视。在语文课上的一次听写中，这个孩
子居然全都对了。我非常兴奋，对他大加褒奖,并说：“看来世上无难事，只怕有心人，你看，这些字词你全默写对了，你一定昨晚好好复时学习优秀的同学都好呢！只要努力,你一定不会比其听同学差的，你说是吗?”他轻轻地点了点头。但是我还是看见了他眼中多了一些自信的目光。有了这次，在这以后的学习中，我始终坚持“欣赏、夸奖、鼓励”的方针。他的成绩也一步步上升。和此同时，语文、数学在科任老师的帮助下，都有了起色。这样一直坚持下去。期末考试她的各科成绩都跨入了优秀行列。