EEC三年级第四课第一课时沙天翔.doc

铁岭小学沙天翔
课题
Who's She?
课型
新授
授课人
沙天翔
授课时间
教
材
分
析
本课为EEC三年级第四课内容，主要讲述书中主人公Jack和Tutu通过全家幅讨论Jack家人的话题
学
情 铁岭小学沙天翔
课题
Who's She?
课型
新授
授课人
沙天翔
授课时间
教
材
分
析
本课为EEC三年级第四课内容，主要讲述书中主人公Jack和Tutu通过全家幅讨论Jack家人的话题
学
情
分
析
三年级学生已经一些根本的介绍别人的表达，可以根据图片中的人物头像进展简单的介绍，可以掌握介绍自己的句子，对于Who’s she？这个句型是第一次接触，首先让学生明确理解这句话所指向的人物，再进展she或he的学习和理解，让学生可以男孩女孩的表达方式.
教学目的
知识目的
话题
家庭成员介绍
句型
This is my …
This is me.
Who's she?
She’s my sister， Lisa。
语法
特殊疑问句的问答
词汇
mom, dad , me， , sister，who ， she ,he
技能目的
能在图片、教具等的辅助下理解故事中介绍了哪些人物
能听懂理解故事中Tutu询问的人物是谁
能模拟录音中各个人物角色的情感说句子
能根据老师提出的问题作出准确应答
能在图片教具及录音的辅助下有感情的进展对话
情感目的
在询问人物的语境中，培养学生乐于用英语交流的意识，使学生具备尊重别人的情感素养。
描绘
方法（策略）预设
重点
单词： mom ， dad ， sister， me
发音识记:who ，
区分：she/he
句型: This is my …
This is me。
Who’s she？
She's my sister, Lisa.
单词：通过家庭成员照片让学生理解人物关系,再通过人物变换，让学生可以区分she/he
句型:在录音和图片辅助下，首先让学生理解句型所表达的含义，再通过对话练忆
难点
特殊疑问句Who’s she/he?的理解及答复
利用不同的人物变换，让学生可以分辨she/he的区别，再进展对话提问练习，让学生做到准确应答。
准备
卡片,课件
环节
教和学(师生行为)
设计意图
个人复备
热身导入
一。问候
a song “This is my family
通过问候让学生熟悉老师,通过儿歌内容让学生对家庭成员的名称进展稳固
新知
呈现
新知学练
新
知
稳固
新知扩展
”
： Hello， boys and girls。
二．新知学习
1。 看图说话，
给学生出示P28页图片，说说看你都看到了谁？
T： Who are they in the picture?
2。请你看看Jack手中的照片，猜猜他们都是谁?
2。听音答复：
根据老师出示的人物头像进展选择