语文教学中的诗词教学1.doc

语文教学中的诗词教学

如今人们对于诗词的理解越来越不同，在教学中也是如此,随着社会的开展，对于人类的要求逐渐升高，人们更希望可以“诗意”地栖居在这个世界上。在语文教学中，特别是高中语文的诗歌教学语文教学中的诗词教学

如今人们对于诗词的理解越来越不同，在教学中也是如此,随着社会的开展，对于人类的要求逐渐升高，人们更希望可以“诗意”地栖居在这个世界上。在语文教学中，特别是高中语文的诗歌教学中，对学生和老师的要求也逐步上升。除此之外，对于诗歌教学，老师们总是头疼学生对诗歌把握的不准确,特别是在高考中,诗歌的失分率也不小。如何可以让学生学好诗词,这是一个值得去研究的内容.
在我看来，要让学生学会一样技能或者是理解一种事物，最关键的在于要让学生爱上它，所以对于诗词的教学,最主要的就是在于让学生喜欢上诗词，爱上诗词。对于如何让学生爱上诗词，我认为“一见钟情”的可能性已经很小了,所以我们要从新找寻新方法。新课程改革中要求老师发现学生的主体地位，让学生自主学习，合作学习，探究学习,面对这些要求，作为一线老师的我们，可以做什么，是一个非常重要的问题。要让学生学会学习，自主地学习诗词，在目前，我们除了鼓励，还能做的工作就是帮助指导学生，诗词赏析并不是一个难点，掌握赏析诗词的方法,就可以提升自己的才能。为了让学生更好地学习诗词，我总结了以下学习方法。
无论是老师还是学生,都要意识到朗读的重要性。
有的人认为，诗词之类,莫过于反复诵读，即使对于最经典的“唐诗”，人们不也说“熟读《唐诗三百首》，不会作诗也会吟"吗？诗词的朗读，可以说是诗词教学的第一步,，特别是在于朗读方面来说，诗词是文学体裁中最适宜朗读和表演的一种。再者说,“书读百遍其义自现"，,朗读是第一位的。
把握解析公式,让学生的学习有方法可循.
在我看来，有些学习是有规律和方法可循的，对于诗词的学习来说,也是有公式可循的。我们都说“诗言志”，所以诗词的内容是很重要的,要让学生认识到几个重要的内容。
诗词的题目
题目是一篇文章的眼睛，是这篇文章的统帅，所以我们要把第一视角放在题目上。例如在学习高中语文必修三第二单元第一篇课文《蜀道难》,从题目就可以看出本诗的内容是什么，除此之外还可以衍生出一些有关的联想,写蜀道难，道路难,那会不会是暗含人生道路困难等等.
作者
作者是诗词题目后的又一关注点，我们都知道,学习一个人的文章，要学会知人论事，每一个人都有他的个性，特别是一些大家，他们的作品所展现的风格往往都是相似的。例如李白，内容往往都是夸大、想象和联想并举，展现出作者的豪迈之风；杜甫的诗,常常都是身世之悲，，有些作者还因为国家或家庭的变更,文风及内容以后各异的情况。例如李煜和李清照。
内容
内容无疑是诗词最重要的部分,有时候我们不认识或者不理解这个作者，我们从题目中无法获取更多的信息，，一种直抒胸臆，一种委婉含蓄,中国是一个爱好含蓄的国度，所以，诗词的情感内容往往都是较为隐蔽的。对于含蓄委婉的诗词,：“一切景语皆