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幼儿中班语言教学方案(7篇)
幼儿中班语言教学方案1
　　一、现状分析
　　优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说嬉戏、谈话活动、讲解并描述活动、诗歌等，通过这些活动的开展，幼儿的口语表达力量较强，并且爱说、喜爱定的挑战性，我制定以下方案：
　　二、教学目标：
　　1、学会说一般话，且能用适当的语言与他人交谈。
　　2、能集中精力留意地、耐烦地听他人讲话。
　　3、能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。
　　4、会正确地书写自己的名字和熟悉同伴的名字。
　　5、会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。
　　三、重点与难点：
　　重点：
　　1、建立良好语言常规，关心幼儿熟悉语言的多样性。
　　2、幼儿能大胆地运用一般话与他人交谈，且语句通顺、流畅。
　　3、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读的前书写技能。
　　难点：
　　1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。
　　2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用一般话与他人交谈。
　　3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。
　　四、措施：
　　1、制造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地沟通自己的想法。
　　2、以嬉戏的口吻、嬉戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有爱好的参加活动。
　　3、依据每个幼儿的需要，赐予他们不同的关心，且在一日生活中多用一般话与他人交谈。
　　4、利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园的一天的表现，做好家园共育。
　　五、详细进度支配表：
幼儿中班语言教学方案3
　　活动目标
　　1．玩玩手指，制造出各种形象．并能流利、完整地说出其意义。
　　2．情愿参加手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。
　　3．培育小组合作意识，学习宁静倾听、轮番讲解并描述。
　　活动预备
　　事先预备一则用手指表演的小故事。
　　活动过程
　　1．玩手指．进入活动。
　　(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)
　　(2)变变变(两根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)
　　(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
　　(4)钱老师做了这么多手势．你会做什么手势呢?表演给旁边的小伴侣看。
　　(5)谁情愿上来表演给大家看?
　　2．手指讲故事。
　　(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。老师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，观察一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，观察石头．从石头边绕了过去。小山羊高兴奋兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头．它爬了起来，一瘸一拐地走了。)
　　(2)小手讲的故事好看吗?大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。
　　(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小伴侣商议一下。(幼儿争论，老师巡回指导)
　　(4)整理故事，请个别幼儿说一说。
　　(5)谁情愿来表演，声音要洪亮。(小伴侣边表演边说。)
　　(6)有没有小伴侣一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)
　　3．创编手指故事。
　　(1)还有谁会遇到这块大石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小伴侣看，请大家来猜一猜。(小组争论)。
　　(2)谁情愿上来表演给大家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?
　　(3)那这块大石头假如始终都在路上挡着怎么办呢?假如你是小动物，你会怎么做?
　　4．完整地表演手指故事。
　　老师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》
　　活动评析
　　有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”――“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的老师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我好像找到了有效教学的钥匙，那就是：简洁、自然、真实。
　　一、简洁：一双手。一张嘴
　　当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢信任，由于，钱老师是空着手来的。平常看到的开课老师都是大包、包裹好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“需要做什么预备吗?”
　　她回答我：“不用了，感谢!”
　　钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸