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怎样开展课题研究
一、什么是课题研究
所谓课题研究，指的是老师以自身教学过程中产生的详细问题为研究对象， 以问题的解决为研究目的的一种研究活动。 课题研究是校本教研中的一项重要内容，是促进老师专业成长的重要途径，也是营造良好校园文化气存在着较 大的差距，至少说老师的付出和教学实效不成正比,有时还存在负效益的情况. 例如二，教学强调创新，强调培养学生的创新精神和创新才能，落实到教学 中， 落实到详细的课堂教学过程中的各教学环节时又如何表达？如何操作？这些更 多的是疑难,乃至是困境、冲突和对立。 例如三, 教学中， 顾及到了单个学生的个性开展， 就有可能阻碍了学生集体； 关注到了学生的个人兴趣，标准性、一致性的要求就有可能被削弱了；确立了学 生在课堂教学和班级生活中的主体地位，老师的引导角色该怎样扮演。 这些教学中存在的
“两难"情境比比皆是，有时甚至贯穿教育教学过程的始 终，老师几乎每天都会遇到的，并且没有解决问题的现成形式可以借鉴，只能将 它们作为研究对象，在研究过程中去逐渐寻找解决的对策。 第二，从阅读交流中的详细过程中发现研究的问题。对一个老师来说，理解 自一定数量的研究成果，研读、学习相关的理论专著， 读这些研究成果时, 最为关键的是要时时注意结合自己的工作实际进展有针对性 的考虑，要注意把理论的阐述转化成对自己工作中相关问题的解读和说明，要注 意将自身已有的经历和阅读材料中的分析相联络。问题有时也就是在这样的转 化、联络、解读中逐渐呈现并变得明晰起来. 2、制订方案。 制订方案。 研究方案是对课题研究的总体规划，是指如何进展课题研究的详细设想，是 进展研究工作的思路和框架。研究方案要解决这样四个问题：一是研究什么；二 是为什么研究；三是怎样研究；四是预期成果是什么? 研究什么？当课题确定后，该课题要研究什么，研究者必需要答复这个问题. 主要对课题中的关键词进展界定，使研究的问题更加明晰，更具操作性. 为什么研究?为什么要研究这个课题而不是其他的课题。首先要明确研究的 目的、意义，提醒课题研究价值;其次,明确课题研究要到达的阶段性和最终目 标。例如，解决哪些教育理论问题？研究该课题对学校开展、老师开展和学生发 展中的作用是什么？ 怎样研究？明确解决问题的主要方式和途径。学校指导和老师在制定课题研 究方案时，要明确采用什么方法？详细有个案法、观察法、行动研究法等。制订 哪些措施？详细包括活动的形式、 时间的落实, 可能的情况下还有经费的支出等。 预期研究成果是什么？ 课题研究成果没有详细的呈现方式，在制定研究方案时，研究者要明确研究成果 的预期成效、成果的表现形式等。比方：在课题研究中,经过认真学习、讨论、 反思后有所感悟，可以把感悟的东西通过
“教研论文”、“教学案例"、“教育反 思"、“教育曰志”等形式写出来，促进我们的教育教学理论，这些
都属于课题研究成果的呈现形式。这些形式要求系统，要形成系列,以便于年轻老师的学习借 鉴。 3、开展研究. 开展研究。 研究方案只是一个解决问题的思路和设想，课题研究的核心是行动，行动时 研究方案付诸于理论的过程， 是一个寻找问题解决、 创造教育理论新形态的过程. 这儿必须强调一点:研究过程要充实、要实在。根据目前的实际，我们开展