摇篮曲教学设计.doc

学音乐学科教学设计(人音社教材 8 年级第二单元第一课时) 课题《摇篮曲》课型唱歌授课人时间 . 24 教学目标情感态度价值观聆听、演唱《摇篮曲》的音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验并能展开想象,鼓励学生在音乐体验中得到结论,得出各类摇篮曲的特点。过程与方法通过视唱、对比、分析等方法,学生能体验弱起及三拍子《摇篮曲》的节奏对歌曲情境创设的作用,并能说出歌曲的音乐风格与特点。知识与技能能用舒缓的呼吸、轻柔的声音、自然圆润的音色、较轻的力度、中庸徐缓的速度演唱并背唱《摇篮曲》. 重点背唱歌曲、进一步练习咬字吐字的方法,用舒缓的呼吸、轻柔的声音、自然圆润的音色、较轻的力度、中庸徐缓的速度来演唱歌曲.。难点视唱歌谱准备钢琴、歌曲视频、乐谱、课件教学环节教学内容学生活动教师活动设计意图情境创设 1播放音乐,聆听《摇篮曲》歌曲,进入音乐情境 2音乐问好: 12345- 150 150|54 321- || 同学们好老师你好 Mu ya ha ha mu ya 练习演唱,注意问好发声状态。学习掌握 u的韵母的归韵。指导学生掌握正确的发声方法,观察纠正错误。培养学生养成良好的歌唱习惯感受音乐 1、闭目聆听合唱《摇篮曲》 2 、聆听歌曲,感受歌曲,回答问题: 你能从歌曲的演唱中体会到其中蕴含着一种什么情感? 优美抒情,语气安详平缓,情绪亲切、温柔、恬静、细腻,勾画出一幅母亲对孩子亲切祝福的动人画面。聆听歌曲,感受歌曲的情绪,体会歌曲所表达的安详平缓,亲切温柔的情境。引导学生体会歌曲的情绪情感及音乐中蕴藏的内在音乐美,.为后边的学唱歌曲做好铺垫. 从歌曲的情境入手, 引发学生学习歌曲的兴趣, 激发唱好歌曲的意愿. 体验歌曲 ,使用降 B或者 C 调。 2. 分组练唱, 体会弱起, 装饰音, 乐段的对比对歌曲情绪及风格的影响. 3. 填词演唱,, 找出演唱中的问题进行纠正(要求演唱中的咬字“睡”“貝”“瑰”) .(小组学唱) 3. 集体学唱, 注意歌曲的乐句感, 做到缓 1模唱歌曲,熟悉旋律,2 分组练习歌曲中重要字的吐词,3视唱唱不准的旋律. 1. 先填词演唱, 钢琴伴奏引导学生唱准.. 2. 对于不准确的