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幼儿园垃圾分类说课稿
　　（一）课题分析：
　　随着资源的不断开发，资源的铺张日益严峻。人们已慢慢意识到环境问题的严峻性，都主动行动起来，挽救我们的地球，爱护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。如何让幼儿从小树立起幼儿园垃圾分类说课稿
　　（一）课题分析：
　　随着资源的不断开发，资源的铺张日益严峻。人们已慢慢意识到环境问题的严峻性，都主动行动起来，挽救我们的地球，爱护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。如何让幼儿从小树立起环保的意识，增加爱护环境的责任感呢？通过熟悉无毒无害的废旧物，了解哪些是可以循环再用，并通过分类操作，从而使幼儿进一步感知无毒无害的废旧物的同时，更好地了解垃圾分类的意义，也是培育幼儿环保意识的重要途径。
　　因而，从中班起，我就留意从培育幼儿的环保意识抓起。本次活动，也是培育幼儿环保行为、环保意识的其中一个内容。
　　（二）活动目标：
　　1、知道有哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。
　　2、熟悉垃圾分类标记。
　　3、培育幼儿的环保意识。
　　本次活动的重点和难点：
　　重点：能对废旧物进行分类，并熟悉相应的分类标记
　　难点：在对废旧物进行分类的基础上，能辨别哪些是可以循环利用
　　二、说学法、教法
　　（一）大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到详细形象思维。他们喜爱听故事，喜爱自己动手操作。因此，我在本次活动中，我以嬉戏、故事的形式贯穿整个活动。设置适合大班年龄特点的“送信”形式，把幼儿的留意力引到我的课题中。并在活动中，以嬉戏、故事，供应大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩中学（分类），玩中说，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、主动性与制造性，真正发挥教与学主动作用。
　　（二）有训练学家认为，幼儿的学习源于嬉戏。苏联训练家苏霍姆林斯基认为，“幼儿智力进展体现在手指尖上”，说明操作在幼儿的分类活动中的作用。目前，在科学训练方法中，应留意内容的爱好性与生成性。使幼儿能对感爱好的东西学得主动主动，效果好。孩子天生爱探究，对很多事物感爱好。老师要把训练的动身点从教材转向幼儿，利用幼儿感爱好的事物扩展成幼儿教学训练的内容，生成训练活动。因此，我在活动中，为幼儿预备了大量的废旧物，让幼儿在嬉戏和延长活动中，通过自身的操作活动，达到玩中学，玩中做的目的。从而真正发挥了孩子的主体地位和老师的主导作用。在操作活动中，我还留意用言语镶嵌，让幼儿说出废旧物的名称，是属于哪一类。让幼儿在动手、动口的操作活动中达到活动的目标。
　　三、说教学过程
　　（一）导入环节：我以“收信”的形式导入，激发幼儿阅读信上内容的欲望。从而引入课题。让幼儿猜、说的过程中熟悉分类标记图的图案及代表的意义。（这就完成其次个活动目标和突破活动的重点。）
　　（二）嬉戏是幼儿最宠爱的活动，也是有力的训练手段。
　　我以嬉戏的形式，请幼儿把“垃圾宝宝”送回家，请幼儿学习按塑料