[意识的作用教案.doc

课时教学设计首页授课时间: 201 4年 12月23日课题第五课把握思维的奥秘第二框意识的作用课时教学目标(三维) 知识目标: 1. 识记: 意识活动的特性、意识对于人们改造世界的作用、一切从实际出发的要求。 2. 理解: 意识是怎样指导人们认识世界的、意识是怎样指导人们改造世界的。 3. 运用: 能够运用意识活动的目的性、自觉选择性和主动创造性以及意识对于改造世界的作用分析活动案例。能力目标: 通过具体实例的分析,理解意识活动的特性,增强对事物的分析能力, 运用所学知识理解一切从实际出发的要求。情感、态度、价值观目标: 领悟意识对于人们认识世界和改造世界的重大意义;树立起一切从实际出发的观点,正确处理好主观能动性与客观规律性的关系。教学重点与难点教学重点:意识的作用表现在哪些方面,一切从实际出发、实事求是。教学难点:既要承认物质的决定作用,又要承认意识的能动作用。教学方法与手段教学方法:合作探究法教学手段: 多媒体辅助教学法使用教材的构想 1. 在教学中,应注意启发式教学法、讨论教学法的综合运用,通过实例分析,引导学生探究,避免教学枯燥。 2. 教学过程中重在启发式教学, 渗透辩证思维方法的教育。通过情境创设、小组讨论、合作学习、教师讲解等方法,使学生明确知识之间的内在联系,构建知识网络,提高理解能力。课时教学流程教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果形象展示意识的作用,使知识易于理解【导入新课】“中国梦”——“附中梦”——课前活动:模拟新校区建设项目规划设计【课堂展示环节】 A: (略) B: (略) C: (略) 【案例分析,知识生成】好, 刚才展示的三套竞标方案都各有千秋。究竟哪套方案更科学、更合理、更具可操作性? 我们不妨一起来分析一下。首先, 能否先梳理一下我们的设计方案是如何形成的?是什么给了你们设计的灵感? 思考: 我们在新校区建设前为什么要先进行规划设计? 为什么不能随心所欲? 马克思:最蹩脚的建筑师也要比最灵巧的蜜蜂高明——意识活动具有目的性。而蜜蜂筑巢、蜘蛛织网等纯粹是无目的的本能的活动。再思考:为什么不同的竞标方设计的风格迥异? 设计风格迥异是因为人的意识具有自觉选择性和主动创造性。正是意识活动的这种主动性和创造性,使得人类能够不断解开自然之谜和社会历史之谜。因此, 世界上只有尚未认识之物, 而没有不可认识之物。换言之, 人的认识是有限性与无限性的统一。问题又来了: 有了设计方案之后这些图纸是否就能直接变为现实? ( 联系文化生活知识回答) ——世界的本原是物质,先有物质, 后有意识, 物质决定意识要综合考量各种实际情况, 比如施工经费、施工地的自然状况以及设计建筑所要体现的各种人文要求, 换言之, 要综合考量建筑设计的美观性、实用性、整体性、科学性及可行性等喜好不同, 需求不同, 因此, 我们在设计时就会选择不同的建筑风格为参考, 在借鉴多种设计元素的基础上进行能动性的加工创造也正体现出人较之蜜蜂的高明之处不能, 人们在意识的指导下通过实践把意识中的东西变成现实的东西。明确正确意识和错误意识的不同反作用联系材料,过渡知识让学生做知识的迁移,理解所学知识是否有了意识的指导并付诸实践就一定能够建造出一项成功的工程? 接下来, 进入辩论环节。指出刚才竞标方代表所展示的这三个设计方案各有什么优劣? ( 说明: 自由发言,可补充