七年级历史上册第10课“休养生息”和“文景之治”学案华东师大版.doc

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七年级 历史 学科导学案
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七年级 历史 学科导学案
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课题:<<文景之治 >〉 课型： 新授 课时: 1课时
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【学习目的】
1、通过本课的学习，理解两汉兴衰的根本脉络,掌握文景之治、汉武帝的大一统。
 2、学习重点：文景之治、休养生息
【学法指导】
自主学习和小组合作
课堂导入：
1、你知道西汉共经历了多少个皇帝吗?最为有名的有哪些？他们对中国历史的开展做出了什么奉献？
2、以电视剧《汉武大帝》导入。
3、利用导入框汉高祖宴群臣的故事--设置疑问导入新课。（怎样治理天下？)你认为汉高祖的话有没有道理？有道理！俗话说，得人心者得天下！他就是因为深得人心,知才善用，才打败项羽。但是，得天下不易，坐天下更难。汉高祖建立汉朝后,面临的是一种什么样的经济形势?，汉朝统治者是怎样进展统治的？这节课我们就带着这个问题来学习第12课
 
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“大一统的汉朝"。
自主学习：（用15分钟的时间阅读课本，找出以下问题并记忆。）
一、文景之治
1。休养生息政策：
原因：①_____________②________________
2。文景之治
措施:①___________②_____________③_______________
结果：①___________②_____________③_______________
二、汉武帝的大一统：
1、原因：___________________、___________________
2、措施：
①政治上,___________________
②思想上，___________________
3、结果：
实现了____________________
开场进入__________________
 
合作探究:
1、解释休养生息的含义.
2、汉武帝和秦始皇分别是怎样对待儒家学说的？
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3、汉武帝的大一统场面是怎样形成的？
精讲点拨：
1、解释休养生息的含义。
2、通过学习，给我们的启示：文景两帝--——节省治国——--盛世
秦始皇-——-—奢侈残暴—---亡国
3、  汉武帝摧尊的“儒术"，和孔孟为代表的先秦儒家思想有所不同,它以儒家学说为主,又经董仲舒的改造、发挥，吸收了法家、道家学派的一些思想，从此它成为中国封建社会的正统思想.
达标检测：
一、单项选择题：
(     ）
 A。汉高祖