杨兰花-《口语交际-商量》教学设计(最新).docx

杨兰花-《口语交际-商量》教学设计(最新)
课时安排
一课时
教学过程
一、案例导入
上课了，安静的教室里同学们都在注视着前方，等待老师上课。这时老师走到韩若晶同学的课桌前----
询问：“晶
杨兰花-《口语交际-商量》教学设计(最新)
课时安排
一课时
教学过程
一、案例导入
上课了，安静的教室里同学们都在注视着前方，等待老师上课。这时老师走到韩若晶同学的课桌前----
询问：“晶晶，上次借我的语文书，可以还给我了吗？”
韩若晶：“给您老师，谢谢！”
师：“不客气，下次上学时记得一定要带上语文书哦。”
韩若晶：“好的，老师。我记住了。谢谢您的提醒。”
瞧！韩若晶同学，说话多有礼貌！谁能说出她有了哪些礼貌用语？
生1：“给您！谢谢！”
生2：好的，老师，我记住了。谢谢您的提醒。
对！与别人讲话首先要有礼貌！
再想一想，刚才老师是怎么问韩若晶的呢？
生3：老师，您说的是“借我的书，可以还给我了吗？”这是和韩若
晶在商量。
对！同学们，有需求时，我们就要根据自己的想法和别人进行沟通，进行交流。
今天，我们结合生活中的实际情况来进行学习：口语交际-商量（板书课题商量 ，并指导学生书写课题。）
二、说话指导
同学们，你知道吗？商量的学问大着呢。生活中，当我们需要寻求别人帮助的时候、当我们自己拿不定主意或与别人意见不一致的时候，就要学会商量，还要注意商量的语气。
，了解交际的内容。

小明：你的橡皮给我用用。（说着就直接把同桌手中的橡皮夺走了。）
同桌：你是土匪呀！
小明：你才土匪呢！（说着俩人就吵起架来了）
，发表意见，体会“学会商量”的重要性。
生1：没礼貌，用了生硬命令的语气。
生2：没有征得别人的同意就直接拿走。
交际指导
假如你值日那天因为你有事，所以你想和小丽调换一下值日的时间，该怎样跟她商量呢？
（一）提示：怎样说，小丽才更愿意和你调换值日的时间呢？
，交流讨论
2..老师巡视指导

（二）聆听观察发现交际中的问题
生1：石昌浩站的不正，身体一直在晃。
生2：石昌浩没用说清楚为什么不能值日的原因。
生3：我觉得小丽做的很好，最后还想奶奶祝福。
（三）总结学会商量的技巧（随机板书）
态度诚恳 温柔有礼
说清理由 学会倾听
（四）优秀案例：
（备注：张可欣扮演小丽，与石昌浩进行口语交际）
石昌浩：小丽，我想和你商量一件事可以吗？（目光注视对方，
自然大方地用委婉的语气，倾听别人的意见。）
张可欣：什么事呀？
石昌浩：我想和你调换一下值日时间，因为我奶奶生病住院，要和爸爸一起去看望奶奶。想请你帮忙，可以吗？（用商量的语气在征求别人的意见。）
张可欣：好的，你放心去吧，我来替你值日。祝愿奶奶早日康复！
石昌浩：谢谢你小丽！（鞠躬表示感谢）
同学们！如果我们与人商量的时候，人家有事情拒绝自己的情况下，我们又应该怎么办呢？开动小脑筋，想一想。
老师来扮演小丽，谁来和我合作演练如何商量呢？
吉雨馨：小丽，我想和你商量一件事可以吗？
师：什么事呀？说吧。
吉雨馨：我想和你调换一下值日时间，因为我奶奶生病住院，要和爸爸一起去看望奶奶。想请你帮忙，可以吗？
师：不好意思，我还有事，今天是我的生日，我也想早点回家。你在找别人帮忙吧。
吉雨馨：哦！好吧。
这时吉雨馨失望的低下了头，不知道该怎么办？
同学们，让我们来帮帮吉雨馨吧，接下来她该怎么办呢？
吉米佳，这时站起来说：“我来帮助吉雨馨吧。今天我没有事情。”
吉雨馨高兴地说：“太好啦！谢谢米佳！”
我故意伤心地说：“哎！被人不理解，好伤心哦！”
只见，吉雨馨回头冲老师一笑，不好意思的说：“对不起！老师，我忘记向你说一声‘谢谢’啦！”。
这就对了么！遭到别人拒绝的情况下，我们也要表示理解，不能失望表示埋怨，毕竟大家有事情，要相互理解的同时，说话的语气也要谦和，以礼相待。
训练意图：在真实的交际环境中，引导孩子们学会思考，运用比较分析，通过倾听不同成员之间的交际情况，探究发现并掌握商量事情的技巧，在小组合作中锻炼自己，提高学生的口语表达能力。当同学们都在顺利的完成交际的情况下，老师要人为的制造一个小小的麻烦，引导学生去思考去解决此商量的障碍，必要的时候，老师要做示范引导，向于永正老师那样。
训练指导
遇到下面的情况，你会怎样跟别人商量。
（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。
（2）最爱看的电视节目马上就要开始了，但爸爸正在看足球比
赛。