《玲玲的画》教案.doc

《玲玲的画》教案
教学目的
1、认识8个生字，会写“脑”“筋”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文.
3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 
教学重点 （精品文档请下载）
识《玲玲的画》教案
教学目的
1、认识8个生字，会写“脑”“筋”等词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文.
3、通过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 
教学重点 （精品文档请下载）
识字、有感情朗读课文。
教学难点:
理解只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事. 
教具准备：
生字卡片、阅读小短文、多媒体课件、乒乓球
教学过程
谈话导入
师：孩子们,今天老师也要给大家介绍一位爱画画的朋友（点图），她的名字叫玲玲。谁愿意和她打打招呼？
生：
师：刚刚老师听到你读这个字的时候，读的是轻声,特别棒!咱们全班一起来一次。玲玲特别爱画画，昨天晚上她画了一幅很满意的画，今天老师就和你们一起去看看这幅《玲玲的画》吧。板书:的画。齐读课题。（精品文档请下载）
尝试学习，读文识字
1、师：请孩子们翻开书116页,读准字音，读通课文,把你认为困难的地方多读几遍。
生：
3、老师看看孩子们是不是把所有的词宝宝都装进你的“智慧库”里了。来，咱们看看大屏幕（点图），借助拼音，读准这些词语。（真能干！如有错误及时提醒.)老师可要加大难度咯，去掉上面的拼音帽(点图），你还认识他们吗?咱们开火车来试试：小火车开起来,一开开到我这来.（孩子们课真了不起，老师再加大难度,敢不敢挑战。）如今，我把词语当中的一些生字宝宝请到我的苹果里,我请一些同学来叫大家认，假设你能顺利完成这个任务，那么这这就是你的成功果实。谁来？（精品文档请下载）
生：
4、真了不起，看来咱们2、1班的孩子真的实力倍儿棒!
三、再读课文，感知大意
1、师：孩子们生字学得这么厉害，那老师要看看大家课文学得怎么样？请孩子们默读课文，标出自然段，想想课文写了一件什么事?注意默读的要求是？生： 开场吧。（精品文档请下载）
2、师：好,谁来说说课文写了一件什么事？ 生： （会读书的孩子、你的概括才能很强。）
四、图文结合，朗读感悟
1、师:那玲玲画了一幅什么画呢？ 生：
2、、师：你是从第几自然段知道的？ 生：
师：好，孩子们咱们把书那好，一起来读读第一段。 生:
师：玲玲对自己的这幅画感到怎么样呢？ 生接：满意(简笔画的笑脸））
师:面对这么满意的画玲玲是怎样做的呢？ 生：满意的打量
师：打量是什么意思呢？（这有一幅画，我打量着这幅画，这里的打量是什么意思？）生：
3、是啊，看着这么满意的画,心里乐滋滋的，可是却发生了意外（点图），
面对这样的意外，玲玲一下子就、、、、、、生接：哇地哭了起来. 师板书：（简笔画的哭脸）是啊，她难过极了.（精品文档请下载）
4、师：怎么办呢？请孩子们自己读读5-——--9段，看看问题是怎么解决的呢？
生:懒洋洋的小花狗。孩子们想想：星期天到了,你和爸爸妈妈都悠闲地躺在沙发上看电视，你们家那只淘气的小狗正懒洋洋地睡在客厅里,整个家看起来是多么的、、、、、生接：幸福。是啊,正是这只懒洋洋的小狗让整个家感觉的