《大小多少》教学反思.docx

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时间：2022年3月31日
学海无涯
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《大小多少》教学反思
《大小多少》教学反思
作为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思我们应该怎么写
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《大小多少》教学反思
《大小多少》教学反思
作为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思我们应该怎么写呢？下面是我精心整理的《大小多少》教学反思，欢迎大家分享。
《大小多少》教学反思1课堂中我第一通过课件展现一幅农家小院的情境图，引导学生仔细观察，用自己的话说一说图中都有什么，以此来激发学生的语言表达能力。接着通过出示动物和水果的词语，让学生仔细比较刚才自己所找的与图中显现的是否一致。
识字单元的教学重点是识字，本课也不容忽视对生字的教学。于是我采取了多种形式的识字方法，使汉字不再枯燥、生硬。自主认字法：“加一加”、“换一换”。让学生巩固已学的字的同时，能较好地进行比较，来识记生字。如：“边”字的教学。图字结合法。我通过图片及课件的展现，让学生了解字意，并与其字形相结合，化难为易，从而有效地帮助学生识记生字。如：“堆”字的教学。对比法。“一棵树”的“棵”，学生早已熟悉，但“一颗枣”的“颗”是本课的生字，学生不仅比较生疏，更容易与“棵”混淆。所以，我先试问学生，“这个颗，是一棵树的棵吗？”让学生来区分两个字的同时，设下悬念，激发他们的好奇心，使他们能更好地关注接下的教学环节。然后我再问“有什么不一样？”并出示文字，让学生进行比较。让他们通过仔细的观察和视觉的对比，来说说两个字的不同之处。此环节的设计，有利于学生自主地“发觉问题、解决问题”，培养学生独立学习的 ……此处隐藏6063个字……堂中我第一通过课件展现一幅农家小院的情境图，引导学生仔细观察，用自己的话说一说图中都有什么，以此来激发学生的语言表达能力。接着通过单个事物放大的形式，让学生仔细比较刚才自己所找的与图中显现的是否一致。这个环节让B层学生来验证，以提高他们的识图和观察能力。
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二、利用简笔画加深学习内容：在同学们对小院的情形有了初步的了解基础了，让同学们回忆刚才自己在图中都看到了什么。老师随机在黑板上画出相应的事物，并板书名称。通过这种图文结合的方式提高A层学生的识字能力、加深B、C层学生对图片的认知能力。在学生对这8种事物有了充分的了解的基础上，让学生说一说利用所学的教学知识如