浅谈小学语文情境教学
，更好的开展学生的个体自主性，以此带动学生积极性、，老师根据教材创设以形象为主体、富有感情色彩的详浅谈小学语文情境教学
，更好的开展学生的个体自主性，以此带动学生积极性、，老师根据教材创设以形象为主体、富有感情色彩的详细场景或气氛,激发和吸引学生主动学习，到达最正确教学效果的一种方法。 情境教学应排除干扰，树立正确的研究态度,在一定程度上允许出现错误,在特定时期的主流意识形态的影响下,用思想教育目的来代替学科特有的教学目的。
语文课本给情境教学提供了丰富的形象素材,为情境教学创造了得天独厚的情境条件，教学要从需要出发，从教材出发，运用直观的手段，情境的强度逐步加深，。老师的语言描绘加深儿童的情感体验,并且使学生形象思维向抽象逻辑思维过渡，。在情境中始终注意教材语言文字的落实，即对教材语言的理解和运用。创设教学情境,做到“情在我心中，我在情境中".这就充分表达了教学过程中认知因素和情感因素并存，同时发挥作用，。我们提倡情境教学，主张情感教学，让教学充满爱，让教学对象在爱中学习，在爱中茁壮成长,（精品文档请下载）
小学语文情境教学形式的根本操作程序为五步教学法:创设情境、感情朗读、激发情感、-师生互动、写作训练。 情境教学形式在小学语文乃至整个语文教学都应该得到很好的执行。我们在语文教学中一直存在许多缺陷，
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