分数的初步认识-几分之几.doc

课 时 计 划
课 题
几分之几
教 学
目 标
1、初步认识几分之几。
2、会读会写几分之几。
教材分析
重点
在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，对分数的含义有比较完好的认识。
难点
使学
课 时 计 划
课 题
几分之几
教 学
目 标
1、初步认识几分之几。
2、会读会写几分之几。
教材分析
重点
在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，对分数的含义有比较完好的认识。
难点
使学生对分数的含义有比较完好的认识。
教具
多媒体课件
教
学
过
程
一． 导入：
昨天我们学习了几分之一，谁来举例说说什么是 ？
二． 新课
1．教学例2。
（1） 让学生每人拿一个圆,对折再对折，把它平均分成 4份，提问：“一份是这个圆的多少?”
（2）提问：拿出这样的3份是这个圆的多少呢？（老师一边说一边把3个圆拼在一起。）
（3) “四分之三该怎样写呢？因为还是把圆平均分成4份，所以分母还是4 ;这样的1份，分子写1；如今是这样的3份，分子就写3。”
（4）请学生自己找出这个圆的44 ，并找学生上前面来讲解。
    2．教学例3。
    让学生拿出长方形纸条，老师带着学生折纸。先对折，但要让一头留出一段（要多出1份多)，然后把对折的部分再对折(得到4份）。最后，把留出的一段折过来，再将多余的部分折起并撕去（得到第5份）.
    折好后让学生把纸翻开，提问学生：“这张纸平均分成了几份？”“一份是这个长方形的多少?”
    3．老师在黑板上贴出分好的一条线段，提问：“这条线段是怎样分的，平均分成了几份,一份是它的几分之几?"
    4．老师小结。
三．稳固练习.
1．做书上37页“练一练”。
集体订正时,先让学生读一遍所填的分数，再说一说为什么这样填。
2．做练习二十八的第1～4题。
四．课堂小结
    师：今天我们学均分成4份，一份是，三份就是四分之三，所以，把一个整体平均分成假设干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。
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