小组内的成员难免会有意见不一致的时候.doc

小组内的成员难免会有意见不一致的时候
摘 要:依据新课改的要求,初中语文教学内容应该在师生之间的对话中展现。在初中语文阅读教学过程中,初中语文教师应为对话教学做好充足准备,以阅读文本为媒介加强师生之间的交流对话,并采用提问式小组内的成员难免会有意见不一致的时候
摘 要:依据新课改的要求,初中语文教学内容应该在师生之间的对话中展现。在初中语文阅读教学过程中,初中语文教师应为对话教学做好充足准备,以阅读文本为媒介加强师生之间的交流对话,并采用提问式、启发式及讨论式教学方法,引导学生通过合作学等的教学模式。本文对初中语文阅读对话教学的有效策略进行了探究。
关键词:初中语文阅读;对话教学;策略
中图分类号:G63 文献标识码:A
文章编号:1673-9132(2019)30-0125-01
DOI:.issn1673-
相对传统教学中教师自说自话的阅读教学模式,对话教学是以良好沟通为基础的新型教学模式,为师生之间构建民主平等的对话平台。多用灵活多变的教学模式激发学生的学习兴趣,调动学生参与的积极性,促使学生在轻松愉悦的氛围内更好地学习阅读知识,从而有效提高学生的阅读理解能力。
一、初中语文阅读的对话教学准备策略
(一)阅读文本与学生的对话准备
初中语文教师在采用对话教学模式时应注意方法和过程,要体现以人为本的教学理念,尊重学生之间存在的个体差异,对不同年级展开不同的阶梯式教学准备。在语文阅读教学过程中,学生与阅读文本的对话极为重要。由于刚刚升入初中的学生还没有掌握良好的阅读方法,尤其是学困生在语文阅读方面存在一定的困难。为此初中语文教师可以采用对话的形式对学生进行阅读培养,教给学生实用的阅读方法。
在授课时,教师应先让学生对文章进行初步阅读,然后按照层次将阅读中不认识的新字词加以熟悉,表达初次阅读的理解与感受,标记不理解的地方与令人感动的地方等,并让学生坚持这种阅读方法,继而养成良好阅读习惯。对于初中高年級学生而言,一些阅读能力较强的学生,初中语文教师则需要帮助该类学生拓展阅读范围,创建语文阅读文学角,利用整本书籍帮助学生收获更多的知识点。
(二)学生与学生之间的对话准备
在初中语文阅读教学过程中,教师应该善于利用小组合作形式,促使学生与学生之间形成良好的对话。在传统座位排序中,学生只要转身就能形成四人交流的模式,然而这种形式却对小组交流讨论带来一定的阻碍作用。经过相关调查研究发现,小组成员间存在不同程度的差异更有利于小组成员取长补短。因此初中语文教师应依据学生之间存在的差异性进行分组,让学习能力强的学生带动学困生,帮助学生建立良好的合作学习习惯,令学生在学习过程中通过互补原则,学习别人的长处,弥补自身的不足,从而达到共同进步。
二、初中语文阅读的对话教学组织策略
(一)提问式教学方法
构建对话平台是对话教学模式形成的首要因素。在初中语文阅读教学过程中,初中语文教师应该首先以提问的形式发出问话。教师根据阅读内容所提出的问题对整个课堂有着极为重要的影响。这就需要教师在深入挖掘