以读促悟读中示悟.doc

以 读 促 悟 读 中 示 悟
——由《美丽的小兴安岭》说起
南庄乡东塬小学 田燕燕 联络 ：**********
【情景说明]】
《美丽的小兴安岭》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第五组中的一篇课文。这篇课)谁能试着读读。我们其他同学闭着眼睛听，看能不能听出雪水“淙淙"流淌的样子来。
4、自由朗读描写小鹿的句子。
（1）出示挂图或课件。――小鹿在林中溪边漫步、饮水的画面。
(2）小鹿有什么特点呢？（活泼得意。你从哪些词句可以看出来?“它们有的……有的……”“俯”是什么意思？你能做个小鹿俯下身子喝水的动作吗?)
(3）齐读小黑板或课件字幕：“小鹿在溪边漫步，有的……有的……”指名用“有的……有的……”说句话。
过渡:作者在描写小兴安岭春季的风光时，抓住了三种事物的特点来描写，动静搭配,描绘了一幅美妙的自然画面，表达了作者的喜欢之情。作者的这种喜欢之情你从哪些词语可以看出来？
5、讨论：作者的喜欢之情从哪些词语可以看出来？（抽出、嫩绿、淙淙、俯下身子喝水、欣赏）
6、指导表情朗读。
小兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的喜欢之情读出来吗？
①个人试读；
②同桌互读互帮；
③个人展读,老师评价指导；
④齐读。
7、总结学习本段的学习方法。
（1）一句一句的读,看作者是怎样抓住事物特点来写的。
（2)体会作者的思想感情。
(3）自己试读,读出思想感情。
过渡：我们用学习第二自然段的方法来学习三、四、五自然段。
三、自学三、四、五自然段。
出示自学卡片，认真读书后填写自学卡片。
季节
描写的事物
特   点
春天
树木
雪水
小鹿
抽出  嫩绿
淙淙地流
漫步  喝水  赏影
夏天
 
 
 
 
秋天
 
 
 
 
冬天
 
 
 
 
四、汇报自学情况，交流自学卡片。（将部分学生的卡片贴在黑板上展示)
五、老师小结三、四、五自然段学生自学情况。
六、指导表情朗读第三自然段。
1、自己试读,边读边想,在头脑中出现画面。
2、同桌互读，互相帮助。
3、个人展示读。老师评价指导，必要时教读个别句子。
4、根据老师的指导、提示,个人再练读。
5、出示小黑板或课件――描写树木的字幕，指名表情朗读.（注意“葱葱茏茏”、“严严实实”、“浸在”、“穿”及最后一句的读法,读出喜欢之情。）
6、集体表情朗读.
七、集体表情朗读第四自然段（非重点，可一笔带过）。
八、指导表情朗读第五自然段。（边读边表演，可以适当的参加一些简单的动作）
作者写冬天的小兴安岭，先写了林中的雪景，、黑熊、松鼠它们的神态各不一样，你能读出它们的样子吗？（出示挂图或课件――图画、字幕）
1、个人试读。
2、、指导。
3、个人再练读。
4、个人展示读，老师评价，老师范读或领读。
5、指部分学生集体表情朗读。(注意语气、表情、动作的变化)
九、表情朗读全文，考虑上课时提出的两个问题。(大花园、宝库)
十、总结全文：“为什么小兴安岭是一座美丽的大花园，是一座宏大的宝库”？你知道了吗？
十一、拓展练习。
1、作者按什么顺序来描写小兴安岭的？(四季）
2、作者是怎样表达自己的喜欢之情的