几分之一.doc

湘潭县中小学优秀教学设计案例评选
科 目：数 学
课 题：《 几分之一 》
单 位:湘潭县河口镇中心校
姓 名:陈亚平
电
湘潭县中小学优秀教学设计案例评选
科 目：数 学
课 题：《 几分之一 》
单 位:湘潭县河口镇中心校
姓 名:陈亚平
电 话:**********
《几分之一》教学设计
教学目的：
知识和技能：
1、明确分数产生的实际意义。
2、初步认识分数,理解几分之一的含义,会读会写几分之一。
3、能比较分子是1的分数的大小；培养学生观察、比较的才能及操作、表达才能和合作交流的意识；
过程和方法:让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数,能自己往下写分数；（精品文档请下载）
情感、态度和价值观：在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探究和自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。（精品文档请下载）
教学重、难点：
重点:初步认识几分之一、会读会写。
难点：，培养学生的语言表达才能。用折纸、涂色等方式表示简单的分数 。（精品文档请下载）
教学用具：课件，各类卡片图,各类折纸。
教学流程:
(一）情境导入，提出问题：
T:同学们，我们都知道在赛场上有公平、公正的裁判员，在法庭上有公平、公正的大法官，在学校里老师公平、公正的教育每一位学生，今天老师家里来了两位学生，老师买了一些水果和食品招待他们，你能帮帮我吗？怎样公平分给他们？（精品文档请下载）
a：出示8个大苹果，怎样公平、公正来分一分。（要求学生说出“平均分成两份”，学生上去分好。）
b：出示四罐牛奶，怎样公平、公正来分一分。（“平均分成两份”，学生分。）
c：出示两个橘子，又该怎样来分？（齐分，学生上去分.）
（小结：我们都把它们进展了“平均分”板书。）
d：出示一个月饼，说说你准备怎样分？需要什么工具吗?为什么?（强调平均分)你能用我们已经学过的数来表示这一半吗?假设学生能说出用1/2表示,老师加以褒扬。（精品文档请下载）
揭题：对，我们要用一个新的数来表示,它叫做“分数"(板书）
（二）探究交流，形成概念
1．认识1/2。
1） 借助感知,归纳含义
课件出示，老师讲解
T：刚刚我们把一个月饼平均分成两半，其中的一半我们就可以用一个分数来表示，这个分数就是1/2。
2）读写1/2
T：那1/2怎么来书写呢?跟着老师一起写（学生举起手指一起写)，先写“──"表示平均分，再写2表示把月饼平均分成了2份,再写1表示其中的一份，读作二分之一（齐读1/2两遍，并举起手跟老师一起边演示边说:把月饼平均分成两份,每份是它的二分之一。）（精品文档请下载）
老师拿起分好的月饼：左边这一份是整个月饼的1/2，那右边这一份呢?(齐说：1/2）
3）折 1/2
T：想不想自己来创造一个1/2呢？拿出纸片，先折一折，再把它的1/2涂上颜色。（同