紧扣五环.doc

紧扣五环,三心合一
——导学案的编写和使用
新郑市实验中学
汪彩云
2021年5月
紧扣五环，三心合一
-—导学案的编写和使用
“巧妇难为无米之
紧扣五环,三心合一
——导学案的编写和使用
新郑市实验中学
汪彩云
2021年5月
紧扣五环，三心合一
-—导学案的编写和使用
“巧妇难为无米之炊",对老师而言，假设没有准备好为课堂所用的导学案，一节课想成功简直是异想天开,从这个意义上说，导学案就成了巧妇的下锅米。
（一）深化文本,细心领会
细细说来，我校的导学案还是一个完美组合呢！它由导学设计和学研测两部分构成,犹如一个人的躯体和手足，缺一不可。
导学设计根本为老师驾驭课堂所用，学研测用来指导学生课堂所学,用处不同,但二者必须协调统一，只有步调一致，才会双赢！
每节新课讲授之前我们都要先进展自主备课，通过研读教材和教参，独立设计有个人见解的学研测和导学设计，形成初稿,等到集体教研时大家通过认真地交流、研讨、补充、修改、完善，异中求同，达成共识,才能定稿,然后打印，最终呈现的是较高质量的导学设计和学研测!
当然，详细操作之后，还会发现有不完美的地方,组长会积极搜集大家在授课中感觉不顺手的小细节，然后及时修改完善，以便来年使用，也就是说，保存下来的就是较为完善的导学案了。
（二)紧扣形式，精心编写
领会了其要旨，接下来就是如何编写了。
老师们都有切身感受：编写学研测是最关键的一步。“学研测”即自学、研讨、检测。是和导学法的小三环相一致的.
当然,我们编写时严格按照我校独创的三五三形式:第一个“三”指三个原那么，即低起点，小梯度，快节奏。“五”即自学感知—重点研讨—品读感悟—延伸迁移-达标检测五环节，后一个“三”指努力实现真理解，面全体，培兴趣的三目的。
详细来说三五三学研测在设计时:先要确立学习目的，目的叙写要详细详细，行为主体必须是学生；行为动词要准确；行为条件要详细。同时三个维度要互相浸透，，而且要明确列出来，以便更好地效劳于学习.
当然，学研测五环节编写是重中之重:
自学感知部分主要引领学生高效自学，设计题目一般要有涉及作者及作品方面的文学常识、重点字音字形、整体感知文意等；文言文还要有重点实词解释，重点句子翻译。
重点研讨部分需要小组合作交流解决，涉及的都是和文本主题、写法相关的问题，往往紧扣课后练习设计。
品读感悟是学语文的关键，也是培养语感不可缺少的重要一环。因为语文课堂是朗读的课堂，教材精选的美文都有琅琅上口的一段或多段。这个环节要求师生共同参和,通过多种形式的读、品、悟，来领会语言的精妙。
延伸迁移部分设计的问题，大多和生活理论息息相关，目的是开阔学生视野,拓展学生思路，。
最后是达标检测，设计时严格按照学习目的命题，要能实在检测一节课所学。
另外，各个环节还有别具一格的鼓励语：如：我尝试,我快乐！炫出自我！小组展风采,有我更精彩！等。当然还要有时间预设,总时间加起来不超过45分钟。
这样一