九年级音乐上册第1单元《将军令》教案花城版.doc

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?将军令?
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学
目
标
知识目标
通过学习，掌握乐曲?将军令?的创作背景、曲式构造、弹奏方法以及艺术处理。
能力目标
培养学生感受、体验、理解音乐的能力以及通.
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?将军令?
教
学
目
标
知识目标
通过学习，掌握乐曲?将军令?的创作背景、曲式构造、弹奏方法以及艺术处理。
能力目标
培养学生感受、体验、理解音乐的能力以及通过音乐处理完整驾驭、演奏全曲的能力。
情感目标
能够喜欢中国扬琴传统曲目的曲风，乐于主动了解中国传统民族音乐文化特点。
教学重点
对乐曲四个乐段的艺术处理。
教学难点
创设情景，激发情感，感受作品的内涵
教学资源
打击乐、图片及声音素材等。
共1课时 ， 第 1 课时
教法、学法
引导分析法、学唱法、启发法、主动实践法
教学过程
导学过程补充
〔 〕年度
导学过程补充〔 〕年度
导入
一、赏析导入，激发兴趣：
〔一〕利用多媒体播放图片并配以背景音乐，让学生身临其境于古代战场，提问学生古代战争的情节。
(二)提问学生是否知道由香港作曲家黄霑作曲的、大家耳熟能详的流行歌曲?男儿当自强?的旋律就是取自?将军令?的主旋律作为音乐素材，从而使学生会对新课内容更加感兴趣〕，导入新课。
探
究
新
知
探
究
新
知
二、朗读古词，提醒背景：
〔一〕播放?将军令?扬琴演奏版，并出示古词〔师生共同朗读〕〔渲染全曲所表现的古代战争升帐时的威严庄重、出征时的矫健轻捷、战斗时的剧烈紧张气氛〕
塞上长风 笛声清冷
　　大漠落日 残月当空
　　日夜听驼铃 随梦入故里
　　手中三尺青锋 枕边六封家书
　　定斩敌将首级 看罢泪涕凋零
　　报朝廷 ！ 谁人听？
〔二〕由学生作为主体〔根据聆听音乐及朗读古词的感受〕话说古代战争。〔教师总结乐曲创作背景：全曲以“战争〞为主线，曲调热烈奔放，气势宏大，表现了庄严、生动、紧张的古代战争场面。〕
〔三〕提问学生课前搜集的资料“四川扬琴〞的风格特点，〔教师补充：四川扬琴音乐是在四川琴书的过场音乐、戏曲曲牌、四川民歌等充满地方文化特点的音乐养育下成长起来的。它的主要曲目分为“大调〞和“月调〞两类，其中比拟有名的有—?闹台?、?将三、分段教学，艺术处理：〔配合各乐段表达的内容播放图片〕
全曲是单主题的变奏曲，构造是引子加主体乐段。按照情节，命名为引子〔擂鼓〕，慢板〔升帐〕，快板〔出征〕，急板〔决战〕。
〔一〕引子〔擂鼓〕：描写军营中鼓声雷动，预示着战争开场的情景。1、首先，邀请学生一同敲击“战鼓〞〔感受力度〕；
2、讲解力度处理方法：本段由四个句子组成，演奏时应采用“臂腕结合〞的方式，每个句子的开场都要有爆发力，像擂动战鼓一样，有凝聚全身的力量于琴竹之上的感觉，要求浑厚有力的音响。〔音乐处理主要是强调力度的把握及情绪的集聚、酝酿〕。
〔二〕慢板〔升帐〕： 将军将士出场，升军帐商议军事。
1、鼓励学生模仿将军的形象“出场〞，师生共同讨论升军帐、议军事的气氛。〔庄