45岁指南架构图.docx

4-５岁儿童学习与发展指南
健康领域
身心状态
目标1、具有健康的体态
教育建议
4-5岁
身高和体重适宜。
参考标准：
男孩:-119。２cｍ
—
女孩：—。
1。为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。
２。引导幼儿清楚地表达。
三、具有文明的语言习惯
1．别人对自己讲话时能回应。
.
，不说脏话、粗话。
1。成人注意语言文明,为幼儿做出表率.
２．帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。
阅读与书写准备、
一、喜欢听故事和看图书
教育建议
1。反复看自己喜欢的图书。
2。喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。
、符号感兴趣，知道他们表示一定的意义
1．为幼儿提供良好的阅读环境和条件。
2。激发幼儿的阅读兴趣,培养阅读习惯。
3。引导幼儿体会标识、文字符号的用途。
二、具有初步的阅读理解能力
1．能大体讲出所听故事的主要内容。
2．能根据连续画面提供的信息,大致说出故事的情节。
３。能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。
，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。
2．在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。
3。引导幼儿感受文学作品的美.
三、具有局面表达的愿望与初步技能
1．愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。
，写写画画时姿势正确。
1。让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能,培养书写兴趣.
2。在绘画和游戏中做必要的书写准备。
社会领域
4—5岁典型表现　 　
教育建议
一、人际交往
１、愿意与人交往
1。喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴。
，有事愿意告诉长辈。
１。主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动,让幼儿感受到与成人交往的快乐,建立亲密的亲子关系和师生关系。
2。创造交流的机会，让幼儿体会交往乐趣。
2、能与同伴友好相处
1。会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏。
。
3．与同伴发生冲突时,能在他人帮助下和平解决。
。
５．不欺负弱小。
1。结合具体情绪，指导幼儿学习交往的基本规则和技能.
，引导幼儿换位思考，学习理解别人。
3、具有自尊、自信、自主的表现
1．能按自己的想法进行游戏或其他活动。
,并对此感到满意。
3．自己的事情尽量自己做，不愿意依赖别人。
。
1。关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。
2。喜欢幼儿自主决定,独立做事，增强其自尊心和自信心。
4、关心尊重他人
。
,并有关心、体贴的表现。
，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。
１。成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的长辈和他人。
、关心长辈和身边人，尊重他人劳动成果。
３．引导幼儿学等、接纳和尊重的态度对待差异。
二、社会适应
1、喜欢并适应群体生活
教育建议
１。愿意并主动参加群体活动。
2。愿意与家长一起参加社区的一些群体活动。
1。经常和幼儿一起参加群体性活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。
2。让幼儿有更多机会参加不同群体活动。
３。带领大班幼儿参观小学，为入学做好心理准备。
2、遵守基本的行为规范
，并能基本遵守规则。
2。不私自拿不属于自己的东西。
。
。
,遵守社会行为规则。
2。结合生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则,体会重要性，学习自觉遵守。
5。在提醒下,能节约粮食、水电等。

3、具有初步的归属感
1．喜欢自己所在的幼儿园和班级,积极参加集体
2．能说出自己家所在的省、市、县（区)名称，知道当地有代表性的物产或景观。
3．知道自己是中国人。
４。奏国歌、升国旗时能自动站好。
１．让幼儿感到长辈是可亲、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。
，萌发集体意识。
、爱祖国的情感.
科学领域
科学探究
4—5岁 　典型表现
教育建议