初中老师自我鉴定.docx

初中老师自我鉴定
【导语】自我鉴定是个人在一个时期、一个年度、一个阶段对自己的学习和工作生活等表现的一个自我总结。以下是整理的初中老师自我鉴定，仅供参考！
　　篇一 的还不够完善，这有待于在今后的工作中加以改进。在新的一年里，我将仔细学习各项政策规章制度，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，为学院的发展做出更大更多的贡献。本文章共2页，当前在第2页上一页[1][2]了突破性探讨成果。
　　学生思维实力及创建力培育是时代的须要。一是注意提高学生的自学实力;二是提高学生的参加意识;三是能使学生养成不盲目接受、深化思索、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培育了学生创建性思维实力。










　　学生思维力、创建力的培育，主渠道是课堂教学。要限度地发扬课堂民-主，调动学生参加学习的主动性，创设生动活泼的气氛，让学生开心思索、主动探究、大胆质疑，敢于独树一帜。采纳“引导式”，充分发挥老师的主导作用，要巧设问题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，供应其主动参加的思维空间。学生只有在此境界中才会产生心态，从而诱发潜在的创建智能，使思维趋于活跃，使灵气得到解放。
　　富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难以站得笔直的。”同样，地理老师假如没有渊博的学问，不注意吸纳时代活水，创建力就是一句空话。在现代科学快速发展的今日，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显，这必定反映到地理教学内容上来。“我始终是教化教学战线上的一名新兵。”我总是用这样的想法来鞭策自己学习和不断提高。正是始终有这样的业务上的饥饿感，培育努力学习，在学习中探究的习惯。并常以自己的读书行动体会去感染学生，熏陶学生，潜移默化中使学生养成良好的学地理的习惯。由于自身文化底蕴渐渐厚实，95年，我以优异的成果考入省教化学院进行数字专业本科学历函授学习，于97年合格毕业，三年函授学习，我阅读了大理专业书籍，开阔了视野，丰富了理论学问。为干好教化教学本质工作打下了坚实的基矗
　　靠着对教化事业的挚爱深情，靠着“干什么都要争第一，样样工作争优异”的剧烈事业心，我针对地理教学中存在的弊端，结合自己的教学实践，进行了大胆的教学改革，创建了很多胜利的阅历。我撰写的论文《人类与地理自然环境的关系》荣获省嘉奖。










　　我们认为：读书，是凸现地理教学边缘性特征，实现地理老师自我“充电”的途径。读书不仅为创建供应原材料，而且能够启发地理老师创建的灵感。
　　事业上的不断追求与创新就是一名老师的生命。如今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实。有决心在地理教研乃至普教探讨这块园地中，更加辛勤地耕耘，用自己的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，让青春在对事业的追求中焕发出光华。
　　篇三
　　岁月匆忙，一年的生活就这样过去了，这些日子曾有喜悦，也有彷徨。这一年里我担当七年级和八年级六个班的地理教学工作，我经过这段的时间的尝试和实践，确立了明确的努力方向。
　　在学习上，我始终认为接着教化是学习现代科学学问，是在岗老师充电的有效途径，我们应当抓住这个有利的时机，用现代学问来武装自己的头脑，适应时代的需求。我严格要求自己，确信年龄不是追求学问的障碍，基本上驾驭了教学专业学问；除了专业学问学习外，还留意各方面学问扩展，广泛阅读社科类书籍，提高自己的文学修养，力争为成为一名优秀的老师而不懈努力。这一学年通过努力学习，忠诚党的教化事业，长期致力于一线地理学科的教学工作，钻研业务学问，努力把教化教学理论应用于实践，全面贯彻素养教化思想，注意因材施教，注意学生创新实力的培育。教学论文“论农村课堂教学改革背景中的校长”获得贵州省素养教化学会等教学论文竞赛中获二等奖，“在地理教学过程中应对学生进行县情教化”荣获贵州省教化学会等论文竞赛三等奖。