第五章 数据的搜集和处理
●课时安排
7课时
第一课时
●课 题
§ 每周干家务活的时间
●教学目的
(一)教学知识点
1。理解并掌握:普查、抽样调查、总体、样本、个体这些根本概念.
,会选择合理的师生共同讨论小结如下:
小结:(1)首先确定调查目的。
(2)其次确定调查对象,明确总体和个体。
(3)设计调查表,搜集数据.
[例1]为了准确理解全国人口状况,我国每10年进展一次全国人口普查。指出总体、个体.
调查目的:当考察我国人口年龄构成时。
总体:具有中华人民共和国国籍并在中华人民共和国境内常住的人口年龄。
个体:符合这一条件的每一个公民的年龄。
注意:(1)总体,个体均指人口年龄,而不是指人.
(2)调查方式:采用普查。(因为为了准确理解全国人口状况)。
[例2]为了考察××学校××班同学每周干家务劳动的时间。指出总体、个体.
调查目的:××学校××班同学每周干家务劳动的平均时间。(采用普查方式)
总体:××学校××班全部同学每周干家务劳动的时间。
个体:符合条件的每一个同学干家务劳动的时间.
(1)你们学校所有八年级(六个班)学生每周干家务活的平均时间是多少?
(2)全均时间是多少?你能用普查的方式得到这个数据吗?你准备如何获得这个数据?和同伴交流。
[师生共同讨论,小结如下]
分析:(1)调查目的:×校所有八年级学生每周干家务活的平均时间。
总体:×校八年级全部学生每周干家务活的时间x1,x2,…xn
个体:符合条件的每一位学生每周干家务活的时间。
调查方式:采用普查.
平均时间(n表示总人数)。
注:由于人数n较大时,总体中个体数目较多,,所以要求工作中要细心些。
分析:(2)由于受客观条件的限制,个体数目又多,工作量大,我们不方便对全国所有八年级学生进展调查,所以不能用普查的方式得到这个数据。
可以用如下方法获得这个数据:
[生]方法一:用我们班的同学每周干家务活的平均时间代替.
方法二:用我们学校全部八年级的同学每周干家务活的平均时间代替.
方法三:用我所在地区十所学校八年级的所有同学每周干家务活的平均时间代替.
方法四:抽取某几个省的某几个学校,几个班的同学做调查,注意城乡学校都要选择。,是抽样调查.
讨论:比较一下上述几种方法各自优缺点,哪个所得数据和实际较接近?
(3)你能用普查的方式调查某一天分开你所在地区的人口流量吗?
答:不能,由于受客观条件限制不可能把某一天分开这一地区的人数全部调查清楚.
(4)你愿意采用普查的方式理解一批日光灯管的使用寿命吗?
解:因为理解日光灯的使用寿命具有破坏性被调查的灯管将不能出售,。这种调查方法是抽样调查。
:抽样调查的概念,样本的概念:
(1)抽样调查(sampling investigation):从总体中抽取部分个体进展调查,这种调查称为抽样调查。
(2)样本(sample):其中从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本.
[例3]我国每5
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