我叛逆,叛逆我们的教育.docx

: .
我叛逆，叛逆我们的教育
有人曾经作过这样一个试验，将一条鲨鱼，放到用透明玻璃隔断的水池里，当它去: .
我叛逆，叛逆我们的教育
有人曾经作过这样一个试验，将一条鲨鱼，放到用透明玻璃隔断的水池里，当它去攻击玻璃那边的小鱼时，遭受到玻璃的阻挡和疼痛。如此重复，经过一段时间，把玻璃抽调，小鱼即使游到鲨鱼的嘴边，它也不会去攻击小鱼了一一鲨鱼的思维模式已经形成了。一个人，一旦失去个性，就不是“这个人”；扼杀了个性，就扼杀了人的创造性力。
有一位教育专家痛心疾首地说，瞧瞧我们全国各地的孩子，念着同样的语文、数学、物理、化学……都知道鲁迅的几篇杂文，计算着同一道数学题，说着一样的话……我们的孩子太千篇一律了。美国是4亿颗脑袋在思考，而中国是1颗脑袋在思考！
世界如此五彩斑斓，每个人独具个性，而我们往往不自觉用同一模具把一个个鲜活的生命锻造成相同的人。
千百年前，从我们教育界的鼻祖孔老夫子起，我们就是坐在教室里，坐在方方正正的课桌前，机械的承受着老师的灌输。如今，我们的孩子们还是坐在教室里，坐在方方正正的课桌前，承受着老师的灌输，难道，我们中国五千年的古老文化，换来的就是一成不变的模式吗？
我们的教育，距离其本质是越来越远了！
教育是什么？教育不是课本知识，不是说教，不是象牙塔中知识的堆积，教育是一种生活，是一种过程，是一种体验，更是一种富有个性的创造。现代的教育应该是什么样的？应该首先让孩子从喜欢老师，从喜欢课桌椅开始，从喜欢教室开始。如果孩子连老师都不喜欢，连课桌都不喜欢，那么教育就无从谈起。
我们是什么？人们总喜欢用蜡烛、春蚕来比喻我们，其实，我们不是燃烧的蜡烛，也不是吐丝的春蚕，我们是托起朝阳