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《自己的花是让别人看的》教学设计
王芳玲
教学目的：
1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵文章第三自然段：感悟德国的民族风情特点，理解文中含义深化的句子。
2 、通过自主讨论、合作交流的方式,体会作者的思想感情，理解文章含义深化的景象？听到了什么？闻到了什么？触摸到了什么？
多美的风光，请你来读读这美丽迷人的风光。
（4）指导读
师:（评读）谁来评评他读的怎样?
预设一：他读的很好，:汲取他的优点，你来读一读。
预设二：：不好在哪里？应该怎样读?你来读一读。
师:同学们,让我们静静地走进德国的大街小巷，一起去欣赏那奇丽的花景。(音乐配上德国花景的图片，师有感情说：如今的我们沐浴在花的海洋里，闻着花香，赏着花景，望着家家户户的窗外，花团锦簇、姹紫嫣红。此时你的心情是怎样的呢？）
师：带着你们的感受、心情，自己试着读一读。谁来？（生读）
听了这位同学的朗读，你眼前仿佛出现了怎样的景象？听到了什么？闻到了什么？触摸到了什么？
师：请你来。老师也仿佛看到了蝴蝶在花丛中翩翩起舞，。(生读）
师：那就像老师这样带着自己的感受，抓住关键词，来读一读。
（5）发挥想象
师：德国的风景是如此的梦幻、美丽，无论你是疲惫的游客，还是面临失败和挫折的学子，还是这德国的养花人，走在这美丽的街道一定会颇有感受。
师：我想不管是谁，走在这美丽的街道，看到万紫千红、繁花似锦的鲜花，怎不会心旷神怡,怎不会发出这样的感慨？（读：多么奇丽的风光！多么奇丽的民族！）
4、学生默读课文，找出文中描写“民族奇特"的相关句子。
师：刚刚我们通过想象，品读关键词感受到了德国奇丽的风光,接下来让我们一起去感受德国奇特的民族风情吧!请同学们默读课文找出文中描写民族奇特的句子，用波浪线画记下来，并在旁边写上你的感受。 
预设一：
学生汇报：“家家户户都在养花……他们把花都栽种在外面，不像我们中国人把花养在屋子里。说出你的的感受！
师:养花给别人看，是不是意味着自己不喜欢花，不爱花呢？中国人是怎样养花的？
师：是的，，看到德国人这样的养花，花朝外开，是给别人看,心里感到怎样？（吃惊）就让我们把这种感受通过朗读表达出来.
师：是一家在养花吗？（家家户户都）只有一盆花朝外开吗？（都）抓住这个都字，我们把作者的吃惊读出来.“家家户户都在养花,齐”.
师：还有哪些句子描写了民族的奇特?
学生汇报“每一家都是这样,自己的花是让别人看的;走在街上的时候，自己又看到别人的花。人人为我，我为人人,我觉得这一种境界是颇耐人寻味的"。说说你的感受！
师：这种境界指什么？(人人为我，我为人人）为什么说这种境界颇耐人寻味呢?同桌间互相讨论。
预设二：学生汇报:“每一家都是这样，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看到别人的花。人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的”。说说你的感受！
师：养花给别人看，是不是意味着自己不喜欢花，不爱花呢？中国人是怎样养花的？
师:是的，我们养花是为了自己看。作者初到德国，看到德国人这样的养花,花朝外开，是给别人看，心里感到怎样？（吃惊）就让我们把这种感受通过朗读表达出来。
师：是一家在养花吗？(家家户户都）只有