听焦阳老师讲座，心得体会.doc

关注生活,关注学生
                                   ——听焦阳老师讲座心得体会
任各庄镇新小孙桂芬
2014年6月5日,我有幸听了教研室的焦阳老师为我校的综合实践活动做了具体指导的讲座。
讲座开始,焦阳老师就给我们一种平易近人的感觉,笑容可掬,说是讲座更贴切的说是一次没有压力的谈话, 这次谈话使我受益匪浅。让我对综合实践这一门课程有了更进一步的了解,综合实践课不同于其他学科课。综合实践课是学生自己的活动课,侧重于让学生自己动手去做,在做中去发现,去探究,去收获,给学生充分的活动过程,不侧重于知识性活动。
 生活是综合实践活动的活水之源,真情是综合实践活动的生命所在,对学生而言,只有经过生活的体验,才能有感而发、有为而作。由此,我们要切实关注孩子们的生命轨迹,把学生的精彩生活融入到综合实践活动之中,让学生自由地、自主地、自发地,用自己的心灵去探寻综合活动之源,以积极的心态去参与活动,展示他们的生命活动,还学生一个原生态的自我。
学生是综合实践活动课程的主体。因此,不应把课程及其教材看作是学生必须毫无保留地完全接受的对象,而应发挥学生对课程的批判能力和建构能力的作用。从学生出发是体现学生本位课程的基本要求。它要求我们在综合实践活动实施的准备阶段、开展的过程、总结与交流等环节都应该尊重学生的实际,关注他们的兴趣、爱好和需要。在综合实践活动课程准备阶段,最好不由教师提供活动主题或问题来让学生选择,而应由学生自主提出活动主题或问题。要充分尊重学生的兴趣、爱好和需要,从他们的实际出发。当然,尊重学生的兴趣、爱好和需要,并不是完全放手让学生自定活动主题,教师要适当引导学生,明确活动主题或问题的意义。在活动中扶、放结合,既给了学生充分的活动空间和时间,又给了学生适时的指导与帮助,使学生学会学习,学到知识。
陶行知曾说过:“给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育”。这次的谈话,使我真正的学到了很多东西,也让我再一次认识到了在教学的道路上“学无止境”。高素质的教师才能胜任素质教育的要求,我将充分利用自己这次学习的收获,在教学的道路上认真研究,给孩子们的求学之路送去更多的光明和希望。