飞夺泸定桥教案.doc

飞夺泸定桥教案.doc飞夺泸定桥教案 2、引导学生读懂课文,按事情发展的顺序理清文章的结构。 3、从中受到英雄主义的教育。教学重点: 引导学生读懂课文,按事情发展的顺序理清文章的结构。教学难点: : 一、导入我们学过《丰碑》、《草地夜行》,它们讲述的都是红军长征时发生的感人故事,今天我们学习的课文讲述的也是红军长征时发生的动人故事。二、学习生字 1、读准字音,生字组词。 2、说说生字在书写时要注意什么。 3、说说对文中词语的理解。三、初读课文,订正读音。 1、仍( réng)旧、倾(qīng)泻、号召( zhào)、奔赴( fù)、击溃( kùi)2、引导分段,初始自学提示学生默读: 默读课文,想想红军为什么要夺取泸定桥,围绕“飞”和“夺”,讲了哪些内容?在书上批注。第一部分( 1—— 3)第二部分( 4——8)第三部分( 9)或( 1)—(2)—(3-5)—(6-8)—(9)第二课时教学要求: 1、能按事情的发展顺序,理解课文内容,从中受到革命英雄主义的教育。 2、有感情地朗读课文。 3、了解中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的英雄业绩,体会红军战士不畏艰难,勇往直前,奋不顾身的大无畏精神。教学过程: 一、导入《飞夺泸定桥》一文记叙了中国工农红军在二万五千里长征途中飞夺泸定桥的经过。快速浏览课文,想想课文写了哪几部分内容?是按怎样的顺序叙述的?哪部分与“飞”有关?哪部分与“夺”有关。二、新授(一)可以说这是一场红军与敌人斗智斗勇的战斗。那么,红军的“智”、“勇”表现在哪些地方?他们遇到了哪些困难?边默读边画在书上。(二)自学后交流。(通过谈体会,有感情的朗读,评读的形式进行交流,在交流时可利用自己查阅的相关资料) 教师点拨:尤其把课文中描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒的部分找出来读一读,体会思想感情。 1、智: 识破诡计,智定策略为了阻拦红军北上,敌人“早就派了两个团防守泸定桥”,还“调了两个旅赶去增援”。面对路远(离泸定桥还有 240 里)、时短(只剩下 20多个小时了)、敌强(已有两个团,又派两个旅)的不利形势,红四团果断作出决策:抢在援敌之前赶到泸定桥。排除艰难,智斗援敌红四团的前进并不顺利,他们一边翻山越岭,一边还要打击阻击的敌人,在“离泸定桥还有 110 里”时, “天又下起雨来”,但“战胜敌人的决心”使战士们“忘记了饥饿和疲劳”,“他们冒着雨,踩着泥泞继续前进”。发现了河对岸的敌人,红军战士索性“点起火把”与敌人赛跑;听到敌人问话时,红军战士高声答话,声称是碰上红军撤下来的,消除了敌人的疑心。就这样,红四团“终于在 29日清晨赶到了泸定桥,把增援的两个旅的敌人抛在后面了”,为成功地夺下泸定桥打下坚实的基础。 2、勇: “险”中见勇“泸定桥离水面有好几丈高”,“人走在上面摇摇晃晃,就像荡秋千似的”,桥下的“河水像瀑布一样,从上游的山峡里直泻下来,撞击在岩石上, 溅起三米多高的浪花”。这险境让人心惊胆战,但它却挡不住英勇的红军战士。“难”中见勇“守城的两个团敌人早已在城墙和山坡上筑好工事。凭着天险,疯狂地向红军喊叫: ‘来吧,看你们飞过来吧! ’”守敌凭着有利的地势,扼守桥头,气焰极其嚣张。我们的红军呢?他们“拿着短枪,背着马刀,带着手榴弹,冒着敌人密集的枪弹,攀着铁链向对岸冲去”。过桥之“难”反衬了红军战士的英勇气概。“