邓稼先教学设计(共4页).doc

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雷管，并首次以院长的权威向周围的人下命令：“你们还年轻，你们不能去！”

杨振宁：1922年9月22日出生于安徽合肥，美籍华裔物理学家，因与李政道一起提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共获1957年诺贝尔物理学奖。他是第二次世界大战后，在理论和实验两方面都有影响的物理学家之一。
二、检查预习
1．需正音的词语：
宰割（zǎi） 署名（shǔ） 奠基（diàn） 开拓（tuò） 元勋（xūn） 仰慕（mù） 孕育（yùn）
选聘（pìn） 大厦（shà） 无垠（yín） 燕然（yān） 签字（qiān） 颤抖（chàn） 筹划（chóu）
挚友（zhì） 罗布泊（pō） 殷红（yān） 铤 （tǐng） 黯（àn） 曛 （xūn） 彷徨 （páng huán）
鲜为人知（xiǎn） 妇孺皆知（rú） 鞠躬尽瘁（cuì） 可歌可泣（qì） 至死不懈（xiè） 马革裹尸（guǒ）
三、整体感知
速读训练：迅速浏览课文，概括各部分大意，思考其中的联系。（学生积极讨论，畅所欲言，最后师生总结）
[幻灯片6]
──邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有着巨大贡献的科学家。
。
，凸现邓稼先的人品，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因。
，自力更生，获得巨大成就感到骄傲。
，对所从事工作的坚定、执著与勇敢。
──赞歌、挽歌。
四、品味研读
以第三部分为范例，探究在记叙基础上议论、抒情的好处：
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，运用了议论、抒情表达方式，因而具有高度的概括力，在表达作者的“至情”方面具有重要作用。现在，我们通过第三部分的探究来认识这一点。找出第三部分第九、第十两段中的关键词语，说明这些词语各自概括了这一部分的那些内容，说一说这样表达思想感情有什么好处。
—5分钟，然后组织全班讨论交流。
、肯定：中国“传统文化”孕育的──概括并赞美邓稼先“忠厚平实、真诚坦白、谦虚朴实”。“奉献精神”，“理想党员”──概括并赞美邓稼先“最不要引人注目，没有私心”的品格,这种品格使人们绝对相信他：说服两派继续工作，制成氢弹；说服工宣队、军宣队队员。
此处通过议论使人物形象进一步升华，血肉也更丰满，突出了邓稼先高尚的人格魅力。
第二课时
课时目标
。
，了解文章结构特点。
“鞠躬尽瘁，死而后已”等词语在文中的画龙点睛作用。
教学过程
复习检查
1、让学生听写一