部编版5.合理消费 第二课时优质教学设计教案 四年级道德与法治下册（板书设计 教学反思）.docx

教学设计
第2课时
教学目标：
，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
2．要具有独立购买简单生活用品的习惯。
3．初步形成消费者自我保护意识。
，了解过度消费的坏处， 教学设计
第2课时
教学目标：
，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
2．要具有独立购买简单生活用品的习惯。
3．初步形成消费者自我保护意识。
，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。
教学重点:
学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
教学难点：
辨明自己需要和想要的东西，养成合理消费的好习惯。
教学准备：
教师准备：教学课件。
学生准备：消费方面的资料，做购物调查。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、激趣引入
：你有过商品选好后但却发现钱不够的尴尬吗？把过程给同桌的小伙伴说一说。
，买的东西太多了，多到没有钱支付了，又会怎么样呢？
：学会合理消费
二、新知探究。
(一)比一比,写一写，讲一讲。
:
计划的消费——量入为出
过度的消费——入不敷出
（1）说一说，计划的消费有哪些表现？过度的消费又有哪些表现？
（2）全班交流汇报。
（3）师小结：
计划的消费按实际需要采购日用商品、随时做到光盘行动、不与同学攀比吃得好、穿得好、玩具在精不在多、学会废物利用、有节余的钱可以用来理财……过度的消费表现在买东西不节制，想买就买，超过预算、暴饮暴食，不知节约，铺张浪费、家具的废旧物累积如山、无节余，还可以负债累累……
: 请你想象，这两类不同的消费方式结果会有什么不同?
（1）学生根据生活经验填空。
（2）先在小组内交流。
（3）全班交流汇报。
:你听过关于合理消费或过度消费的小故事吗?和同学们交流一下吧。
（1）同桌交流。
（2）选择有代表性的在全班交流。
(二)阅读体会。
p41“阅读角”。
:谈谈你对有奢入俭难的体会，养成什么样的消费习惯才能避免这种情况的出现?
3.“由奢入俭难”给你怎样的启示？
：
(三)合理安排。
:
学校组织春游，同学们需要自备午餐。请到超市看看，了解一下食品的价格，计划你的开支，安排一顿既经济又营养的午餐。
: 与同学们交流一下午餐计划表，看看大家都是怎样选择的，各自的理由是什么?
:从营养、花费、便利性等方面互相评一评，看谁的计划比较合理，并说说理由，也可以请同学给自己提出改进建议。
：从营养、花费、便利性等方面进行评选，看谁的午餐计划是最完美的。
：
合理开支并不意味着要一味省钱。我们既要精打细算、量入为出，又要把生活安排得井井有条、有滋有味。这才是最明智的做法。
(四)阅读感悟。
p43“阅读角”。
放学后，方明和陈培一起到超市买饮料。站在货架前，方明指指点点:“你看，这几种都是进口矿泉水，喝起来和国产的没什么不同，价钱却要高上三四倍呢。”
陈培说:“我才不买呢，同样的东西，进口矿泉水由于运输和其他成本高，价格高