《青山处处埋忠骨》优质教案(共3页).doc

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《青山处处埋忠骨》设计
【目标】
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《青山处处埋忠骨》设计
【目标】
1、知识与能力目标：
（1）　认识8个生字，能联系上下文理解“踌躇”等词语的意思。
（2）　以学生自读、自悟为主，进一步强化学生有感情地朗读课文、默读、快速读、精读等能力，培养学生在阅读过程中的思维习惯。
（3）　进一步学习描写人物的方法。
2、过程与方法目标：
通过“读、说、写”这些简单的方法，让学生深刻理解毛泽东是平凡的，更是伟大的。
3、情感态度与价值观目标：
了解一代伟人毛泽东作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
【教学课时】1课时。
【教学过程】
一、谈话导入：
1、导入：我们领略了毛泽东作为诗人和领袖的风采。然而，毛主席和我们一样，有普通的情感世界。今天就让我们走进伟人的内心，去感受作为普通人的毛泽东的情感世界。
生齐读课题：青山处处埋忠骨
2、课题是毛泽东收到三封电报以后回电的内容。我请同学朗读课文，边读边注意9个生字的读音是否正确，用（　）标出每封电报的内容。
二、初读课文
1、检查预习，出示词语，指读词语。
读字词：拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、功勋
读诗句：青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。
2、请同学们轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音。
三、细读体会
（一）出示要求
1、自读课文，画出描写主席心理活动的句子，并随笔记下自己的体会。
2、带着体会感情朗读。
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（二）学生自学。
（三）全班交流
1、当主席收到第一封电报后，是什么心情？从哪里看出的？
①学生回答后出示句子：从收到这封电报起，##整整一天没说一句话，，还是原封不动地放在那里。
②指名读。你从中体会到什么？收到这封电报起，主席悲伤得说不出话，吃不下饭，悲伤得借烟消愁，读──
2、你还从哪里感受到主席的悲痛？
出示句子：“岸英!岸英!”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。让我们通过朗读来体会主席失去爱子后万分悲痛的心情。
3、此时此刻这位痛失爱子的老父亲他在想什么？　随机交流有关毛岸英的资料。
(岸英从小就颠沛流离，，老来痛失爱子，使他悲痛欲绝。)
4、沉浸在悲痛中的毛主席又先后收到两封电报，内容分别是什么？男女生分别读电报的内容。
①面对这两封要求完全相反的电报，毛主席是怎么想的？后来他又做出了怎样的决定？请自读第七自然段，画出表现主席矛盾的心理句子。
②你从这一段中体会到了什么？
出示两