地球的形状和内部结构.doc

地球的形状和内部构造
北山镇学校 蓝小燕
【教学目的】：
知道人类对地球形状的认识在不断深化,知道一些证实地球是圆形的现象和方法。
理解并能正确描绘地球的形状和大小。
从我国的载人航天成功，进展爱国主义教育。
从宇宙空间看地球
地球的形状和内部构造
北山镇学校 蓝小燕
【教学目的】：
知道人类对地球形状的认识在不断深化,知道一些证实地球是圆形的现象和方法。
理解并能正确描绘地球的形状和大小。
从我国的载人航天成功，进展爱国主义教育。
从宇宙空间看地球，发现一些地球的污染，意识到珍爱地球的重要性.
【教学重点、难点】：
对于地球的形状学生都已经知道,关键是如何从生活中的一些现象出发更科学更生动的来理解地球的形状。通过课件让学生更形象的承受。
【教学过程】：
新课导入
生：聆听歌曲《地球的孩子》
师；引导学生保护地球、理解地球。
新课教学
考虑和讨论：1、地球的形状是怎样的？你来描绘一下.
2、古人对地球的认识和你对地球的认识，为什么会有那么大的差距呢？
引导:随着人们生活程度的不断进步，许多现象使人们对之前的认识产生疑心。
活动:
参阅课本83页《活动》，把排球和桌面置于同一程度视线上，把铅笔的头竖直朝下，分别在桌面、球面上挪动一段间隔 ，观察铅笔的长度和铅笔头随位置变化而发生的变化。
动前考虑：
铅笔头相当于 ;铅笔的笔身相当于 ；排球相当于 。
现象记录：
铅笔在桌面上由近及远挪动，看到的铅笔长度 （有或没有）变化。
铅笔在排球外表上由近及远挪动，看到的铅笔 （笔头或笔身）先消失，
这和海岸上远去的帆船 （桅杆或船身）先消失的情况相似.
实验结论：地球的形状是 的。
考虑和讨论：1、你还能列举地球是个球体的现象和验证方法吗？
2、从人类认识地球形状的过程中,你能感悟到什么？
3、到底有没有天涯海角呢?
时间
人物
事件或发现
设想或推断
公元前6世纪
毕达哥拉斯
远去的帆船，船身比桅杆先消失事实
大地是球形的设想
自主学习1：阅读课本P84内容,绘制人类认识地球形状的简单时间表。
考虑和讨论：
，让他们手牵手合抱地球时，需要多少中学生？
自主学习2：读课本85页至86页“地球的内部构造”，将以下空格补充完好。
（ ）
（ ）
（ )
地壳:从地表到地表以下 千米处；
地幔:从地壳下界到 千米处;(分上地幔和下地幔）
地核:从地幔下界到地心(分 和 ）
岩石圈：是由