《两小儿辩日》评课稿.docx

《两小儿辩日》听课简评XXXXXXXX
【教材简析】《两小儿辩日》这篇文言文，语言简洁，全文 仅一百来字，却能给人多方面的启示。故事共分三部分。先写孔 子路遇两小儿辩斗，点明了故事发生的人物、事情起因，两小儿 对于太阳在不同时间距离地球远《两小儿辩日》听课简评XXXXXXXX
【教材简析】《两小儿辩日》这篇文言文，语言简洁，全文 仅一百来字，却能给人多方面的启示。故事共分三部分。先写孔 子路遇两小儿辩斗，点明了故事发生的人物、事情起因，两小儿 对于太阳在不同时间距离地球远近这一问题摆出两种截然不同 的观点。接着写两小儿凭借人们日常生活中可以体会的直觉（视 觉、感受）阐明所持观点，以反驳对方观点。最后写孔子面对两 小儿的争辩，无法裁决而引起两小儿的“笑”。
全文通过对话描写来表现人物、展开故事情节是其语言表达 上的突出特点。从对话中表现了两小儿的天真可爱及孔子谦虚谨 慎、实事求是的科学态度。
【学习目标】
1、根据课后注释理解文章内容，并反复诵读课文，产生白 己的独特感受，力争达到熟读成诵。
2、初步感受文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。
3、感受两小儿的聪明可爱及孔子实中求是的科学态度，体 会学无止境的道理。
【教学重点】这是学生文言文学习的开始，应该坚持以读为 本的理念，把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。
【教学难点】理解文意，解开“辨日”之迷。
今天听了李文哲老师执教的这节课，我想从优点和不足两 个方面谈一下自己听后的感受和粗浅认识，以便和大家交流商 榷。
仇1点方面.
（一）教学目标确定准确，教学思路清晰，教学流程符合学 生年龄特征和认知特点。
1、引课自然：从孔子的名言警句“知之为知之，不知为不 知，是知也”引出孔子，直接导入课题，然后让学生从课题中初 知文章大意（从课题中你了解了文章的哪些信息）。
2、读通课文。让学生通过自读、听录音、指名读、表演读 等多种朗读的方式，让学生读好文言文的停顿和节奏感，注意读 出反问句的反问语气。
3、读懂课文。让学生联系注释讲文意，明确两小儿辩论的 观点和理由，读懂学习课文的目的和意义。
4、熟读能诵。让学生借助教师板书叙述故事并能背诵。
5、总结全文，拓展延伸，增强学生对所学文言文的回顾复 习，授课首尾呼应，回归整体。
6、布置作业，拓宽学生的课下语文学习和训练。
（二）紧扣单元目标和课后练习题，突出“语文要素"的扎实 训练。
在单元目标中，教材明确指出本单元的语文训练要素是“体 会文章是怎样用具体事例说明观点的”。教材旨在引导学生初步 了解论说文的常用表达方法，培养学生不仅要敢于表达自己的观 点，还要有理有据的论证自己的观点。
李老师在引导学生学习两小孩辩日的部分（课文2-5小节） 时，紧扣了教材课后的练习题，明确提出了两个问题，1、这两 小孩争辩的观点分别是什么？ 2、他们是怎样说明自己的观点 的？然后老师注重此重点引导学生讨论交流，分角色朗读，表演 展示，扎扎实实进行了本单元的语文要素训练。
（三）教学过程中牢牢把握了学生的学习兴趣点1、找准学习切入点。
首先，在教学一开始就从文章的题目切入理解文意，抓住课 题中的“辩”字进行形近字拓展延伸和书写指导，又从“辩”字 入手，将学生直接带入到文本所创设的情境之中，指导学生辩的 观点和理由分别是什么？教