《找春天》教学设计[19].docx

《找春天》教学设计
教学目的
、流利、有感情地朗读课文。
2。借助课文对春天景物特点的描写，感受春天充满活力之美，树立保护大自然的意识。
教学重难点
把朗读、理解感悟严密结合,让学生在多形式、多层次的朗读中感受早春的特《找春天》教学设计
教学目的
、流利、有感情地朗读课文。
2。借助课文对春天景物特点的描写，感受春天充满活力之美，树立保护大自然的意识。
教学重难点
把朗读、理解感悟严密结合,让学生在多形式、多层次的朗读中感受早春的特点，感悟春光的美妙
教学过程:
激情导入
出示“小草、嫩芽、野花和小溪"的图片，由此引出问题“这是什么季节”。
学生自由交流,并让学生说一说能用哪些词语来形容春天.
二、探究交流，寻找春天
1。自由读课文，考虑：本文讲了一件什么事？
2。用自己喜欢的方式读课文，考虑：谁在找春天？到哪里找春天？找到的春天是什么样的？（指名答复）
3。师:春天像个害羞的小姑娘，所以孩子们要仔细地找哇找哇，这个小姑娘终究藏在什么地方呢？（生自由读4—7段，边读边考虑）
：春姑娘很美，那她详细长什么样呢？（师引读，生分角色读，生边听边画相关语句.）
三、合作交流，感受春天

（1）。春姑娘的眉毛是什么?
（2）.小草有什么样的特点？
（3）。是不是和你的眉毛一样？
师小结:作者留心观察生活，并赋予小草丰富的联想，写出了优美的语句。
师过渡:眉毛的下面是眼睛（边说边做动作），春姑娘的眼睛什么样？
2。课件出示野花的图片，说说两者的共同点
师过渡:作者不仅介绍了春姑娘的样子，还介绍了她的爱好，春姑娘有哪些爱好呢？你从哪里看出来的?
3。生读第六七自然段，师相机出示树木嫩芽图片
4。课件出示小溪图片，学生欣赏体会。
师小结：春姑娘有小草一样长长的、密密的眉毛，有野花一样美丽的眼睛……她长得很漂亮；另外，她还多才多艺,她会唱歌，唱出的音符变成了树上吐出的嫩芽，她会弹琴，解冻的小溪叮叮咚咚那是她弹出的琴声……
5。生齐读，分小组读，分角色读4-7自然段
6。课件出示4-7段，学生交流讨论自己的发现.
“____，那是春天的__吧？”
师引导学生从大自然中选择适宜的事物，当做春姑娘身体的